7.3.1离散型随机变量的均值（第1课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

7.3.1离散型随机变量的均值（第1课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：离散型随机变量的均值

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：通过探究离散型随机变量的均值，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学语言和符号进行表达和论证。

2.数据分析：培养学生从数据中提取信息，理解离散型随机变量的均值的概念，并能运用均值对数据进行分析。

3.数学建模：培养学生运用离散型随机变量的均值解决实际问题，提升其建立数学模型的能力。

4.数学运算：通过计算离散型随机变量的均值，提高学生的数学运算能力，熟练运用数学公式和运算规则。

教学难点与重点

本节课的核心内容是离散型随机变量的均值的概念及其计算方法。具体重点包括：

（1）离散型随机变量均值的定义：掌握均值的计算公式，并理解均值的意义。例如，对于离散型随机变量X，其均值E(X)表示X取值的平均水平。

（2）均值的性质：掌握离散型随机变量均值的性质，如线性性质、齐次性等。例如，若随机变量X和Y相互独立，则E(X+Y)=E(X)+E(Y)。

（3）计算方法：掌握几种常见离散型随机变量均值的计算方法，如离散型均匀分布、离散型二项分布等。例如，对于离散型均匀分布的随机变量X，其均值E(X)=(a+b)/2。

2.教学难点

本节课的难点在于理解离散型随机变量均值的概念及其性质，以及如何运用计算方法求解。具体难点包括：

（1）均值的概念：理解均值是衡量离散型随机变量取值平均水平的一个指标，它是随机变量取值的加权平均，权重即为概率。例如，抛硬币实验中，正面朝上的概率为1/2，反面朝上的概率为1/2，则均值为(1+0)/2=0.5。

（2）均值的性质：掌握均值的线性性质、齐次性等性质，并能够运用这些性质进行简化计算。例如，若随机变量X和Y相互独立，且X~N(μ,σ^2)，Y~N(π,τ^2)，则E(X+Y)=E(X)+E(Y)。

（3）计算方法：掌握几种常见离散型随机变量均值的计算方法，并能灵活运用。例如，对于离散型二项分布的随机变量X，其均值E(X)=np，其中n为试验次数，p为事件发生概率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，阐述离散型随机变量的均值的概念、性质和计算方法，引导学生理解和掌握知识点。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解离散型随机变量均值在实际问题中的应用，提高学生的应用能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，直观展示离散型随机变量的均值的概念和性质，增强学生的理解。

（2）教学软件：运用数学软件进行示例演示和练习，提高学生的实践操作能力。

（3）网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供离散型随机变量均值的预习PPT和相关的视频教程，让学生提前熟悉均值的概念。

-设计预习问题：提出问题如“离散型随机变量的均值如何计算？”、“均值在实际问题中有何作用？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于离散型随机变量均值的部分。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并在笔记本上记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学教材和观看视频来掌握新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉均值的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力，提高他们对新知识的预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解一个实际问题，引入离散型随机变量均值的主题。

-讲解知识点：详细讲解均值的计算方法和性质，举例说明。

-组织课堂活动：分组让学生解决实际问题，如计算特定离散型随机变量的均值。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或整体解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考均值的相关问题。

-参与课堂活动：学生在小组中协作解决问题，讨论均值的计算。

-提问与讨论：学生提