第12课 民族大团结（教学设计）-八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）.docxVIP

第12课民族大团结（教学设计）-八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《民族大团结》，这是八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）的第12课。课程内容包括我国各民族的分布特点、民族政策、民族团结以及各民族的风俗习惯等。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级历史课程中学习的我国历史和地理知识，以及对于民族团结、民族政策的初步了解。

本节课旨在帮助学生深入理解我国的民族政策，增强民族团结意识，培养学生尊重和理解不同民族文化的态度。通过本节课的学习，学生将能够了解我国各民族的分布特点，掌握民族团结的重要性，以及尊重和理解各民族的风俗习惯。

教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考能力和分析问题的能力。同时，我将利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

在课程结束后，我将组织学生进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生将所学内容运用到实际生活中，做到尊重和理解不同民族的文化，积极参与民族团结的建设。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史与社会课程的四大核心素养，即“时空观念、史料实证、反思批判、价值判断”。通过本节课的学习，学生将能够：

1.时空观念：了解我国民族的分布特点及其历史演变过程，形成对民族团结、民族政策的时间与空间概念。

2.史料实证：学会从文本、图片、视频等多种史料中获取有效信息，分析和理解我国民族政策的历史背景和现实意义。

3.反思批判：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的批判性思维，对民族团结、民族政策等方面的问题进行独立思考和判断。

4.价值判断：树立正确的民族观，增强民族团结意识，培养学生尊重和理解不同民族文化的态度，积极参与民族团结的建设。

学情分析

八年级的学生在历史与社会课程的学习中，已经掌握了我国历史与地理的基本知识，对于民族团结、民族政策等方面有一定的了解。他们具备一定的史料实证能力，能够从文本、图片等史料中获取有效信息，并结合所学知识进行分析。同时，学生在七年级的学习中已经初步形成了时空观念，对于历史事件的空间与时间概念有一定的认识。

然而，学生在批判性思维和价值判断方面仍需加强。他们可能对于民族团结、民族政策等问题的本质和深层次原因的理解不够深入，需要通过本节课的学习进行进一步的引导和启发。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。但也有一部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我将关注这部分学生的学习情况，创设机会让他们发表自己的看法，提高他们的参与度。

针对学生的学情分析，我将结合课本内容，设计符合学生实际的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力和分析问题的能力，从而达到本节课的教学目标。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

首先，我将以讲授的方式，为学生提供我国民族的分布特点、民族政策、民族团结等基本知识，为学生搭建学习的框架。

其次，我将组织学生进行小组讨论，让他们通过讨论和交流，深入理解和分析民族政策的历史背景和现实意义，以及民族团结的重要性。

然后，我将引入案例研究，让学生通过分析具体的案例，掌握各民族的风俗习惯，培养他们尊重和理解不同民族文化的态度。

最后，我将引导学生进行项目导向学习，让他们通过自主探究和实践，深入了解我国民族政策的具体实施情况，提高他们的实践能力和综合素质。

在教学过程中，我将利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。同时，我将关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保教学效果的达成。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕民族大团结课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民族大团结的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的