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人教版(PEP)小学英语六年级上册
Unit1HowcanIgetthere?
第1课时PALet’stalk
【第1课时(PALet’stalk)语篇研读】
1.What:该语篇是一个对话,内容呈现的是WuBinbin与Robin在科学博物馆交流有关博物馆商店的位置信息,后来,由于Robin不知道邮局的位置,所以向一个陌生男人问路。
2.Why:该语篇旨在引导学生问答地点的具体位置信息,在问答的过程中,养成文明礼貌的行为习惯。
3.How:该对话涉及了六个新词汇:museum,museumshop,postoffice,postcard,ask,sir;呈现了“问答地点的具体位置”的功能句型,如“--Whereisthepostoffice?–It’snexttothemuseum.”;该对话情节贴近学生学习生活,易于学生交流,具有现实意义。
课时主题
Themuseumshopandthepostoffice
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】
通过本课时学习,学生能够:
1.在看、听、读、说的活动中,获取、梳理对话中“博物馆商店与邮局”的位置信息,了解问答地点具体位置信息的方法。(学习理解)
2.借助思维导图梳理对话内容,学会归纳重点知识的方法。(应用实践)
3.运用所学语言问答具体的地点位置信息,在问答的过程中,养成文明礼貌的行为习惯。(迁移创新)
【核心词汇】
museum,museumshop,postoffice,postcard,ask,sir
【核心句型】
1.--Whereisthemuseumshop?–It’snearthedoor.
2.--Whereisthepostoffice?–It’snexttothemuseum.
【教学重点】
1.在看、听、读、说的活动中,获取、梳理对话中“博物馆商店与邮局”的位置信息,了解问答地点具体位置信息的方法。
2.借助思维导图梳理对话内容,学会归纳重点知识的方法。
3.运用所学语言问答具体的地点位置信息,在问答的过程中,养成文明礼貌的行为习惯。
【教学难点】
1.运用所学语言问答具体的地点位置信息,在问答的过程中,养成文明礼貌的行为习惯。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解:
在看、听、读、说的活动中,获取、梳理对话中“博物馆商店与邮局”的位置信息,了解问答地点具体位置信息的方法。
1.Freetalk
教师播放课件,呈现任务要求、图片和句子,要求学生看课件,模仿范例,按照实际情况进行交流。
2.Sayandguess
教师播放课件,呈现任务要求和空格,要求学生随意说出一个字母,猜测老师心里想着的那个单词。
3.Listenandtick
教师播放课件,呈现任务要求、课本P4Let’stry的听力题目、音频和图片,点击播放音频,要求学生看课件,听音频两遍,勾选出正确的选项。
4.Watchandanswer
教师播放课件,呈现任务要求、问题和课本P4Let’stalk的视频,点击播放视频,要求学生看视频,根据课文内容回答问题。
5.Watchandrepeat
教师播放课件,呈现任务要求和课本P4Let’stalk的视频,点击播放视频,要求学生看视频,跟读课文内容。
教师观察学生完成任务的积极性和准确性,并及时予以指导和反馈并有效拓展,以此评估活动的有效度,判断学生能否通过该任务有效关键信息。
教师主动引导,观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图:首先,通过自由交流进行热身,然后通过猜测任务引出重点词汇和话题,完成听力任务,紧接着,借助这个话题,引出本课的主体内容,通过观看视频,提取关键信息,最后,通过跟读课文内容,进一步理解课文内容。
应用实践:
借助思维导图梳理对话内容,学会归纳重点知识的方法。
6.Makeasummary
教师播放课件,呈现任务要求和思维导图的框架,要求学生回顾课文内容,补充思维导图。
7.Let’sread
教师播放课件,呈现任务要求、课本P4Let’stalk的课文内容和图片,要求学生打开课本P4,全班同学共同朗读课文内容。
教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图:借助思维导图,梳理对话内容,能够帮助系统地巩固课文的重点信息,提高思维能力;然后带着理解朗读课文内容,进一步巩固课文的重点内容。
迁移创新:
运用所学语言问答具体的地点位置信息,在问答的过程中,养成文明礼貌的行为习惯。
8.Let’stalk
教师播放课件,呈现任务要求、句子和图片,要求学生两人一组,模仿范例,谈论所在居住点的情况。
引导学生积
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