《整理房间》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《整理房间》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《整理房间》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第5周，星期二上午第一节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：通过生动有趣的整理房间情景，引导学生学习分类、排序等基本数学概念，培养其观察能力和逻辑思维能力。结合北师大版数学一年级上册教材，让学生在实际操作中体验数学的乐趣。

二、核心素养目标

培养学生观察分析能力，通过实际操作，让学生掌握分类、排序的基本方法，形成初步的逻辑思维能力。激发学生运用数学语言进行描述和交流的兴趣，增强解决实际问题的自信心，培养其数学应用的意识。结合《整理房间》情境，引导学生体会数学与生活的紧密联系，提升数学学科核心素养。

三、学情分析

一年级上册学生在入学初期，观察力和动手操作能力正处于发展阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，但注意力集中时间较短。在数学知识方面，学生对分类、排序等概念已有初步了解，但尚不能熟练运用到实际问题中。此外，学生在小组合作、交流分享等方面的能力有待提高。

本节课《整理房间》基于学生的生活实际，符合他们的认知水平。学生对课程内容感兴趣，有利于激发学习积极性。然而，学生在行为习惯上可能存在差异，如部分学生可能缺乏整理物品的习惯，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高数学学科素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学一年级上册教材，提前翻到《整理房间》章节。

2.辅助材料：准备整理房间相关的图片、图表，以及分类和排序的动画视频，用于课堂展示。

3.实验器材：准备一些玩具或学习用品，用于课堂上的分类和排序实践操作。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备必要的操作材料，便于学生进行合作学习。同时，设置一个演示区，用于教师展示和指导学生操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个杂乱无章的房间图片，提出问题：“你们觉得这个房间怎么样？我们应该怎么帮它变得整洁呢？”

-通过这个问题，激发学生对整理房间的兴趣，引导学生进入学习情境。

2.讲授新课（15分钟）

-分享教材中《整理房间》的故事，讲解分类和排序的概念。

-结合故事中的例子，引导学生学习如何按照物品的形状、颜色、大小等进行分类。

-通过动画视频演示，讲解排序的方法，如从大到小、从高到低等。

-强调分类和排序在生活中的应用，让学生认识到学习数学的实用性。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，每组选一个组长，带领组员们讨论如何整理自己的书包或课桌。

-实践操作：给每个小组发放玩具或学习用品，让他们动手实践分类和排序。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-邀请各小组代表分享他们的分类和排序方法，以及其他组员的表现。

-教师针对学生的分享进行点评，强调正确的分类和排序方法，并引导他们发现其中的规律。

-鼓励学生提问，针对问题进行解答，加强师生互动。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学的分类和排序方法，以及它们在生活中的应用。

-提出拓展问题：“除了房间、书包，你们还能想到哪些地方可以用分类和排序的方法？”

-引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力和创新意识。

6.课堂小结（2分钟）

-强调本节课的核心素养目标，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-表扬优秀学生，鼓励其他学生积极参与课堂活动。

六、学生学习效果

1.理解并掌握分类和排序的基本概念，能够运用到实际生活中，如整理房间、书包等。

2.培养观察分析能力，通过观察事物的特征，进行合理的分类和排序。

3.提高逻辑思维能力，学会按照一定的规律对物品进行整理，养成良好的生活习惯。

4.增强团队协作能力，通过小组讨论和实践操作，学会与同伴合作、交流、分享。

5.激发学习兴趣，认识到数学与生活的紧密联系，增强解决实际问题的自信心。

6.学会运用数学语言进行描述和交流，提高数学表达能力和学科素养。

7.在学习过程中，培养自主探究、动手操作、创新思维等综合素质。

8.能够将所学知识迁移到其他领域，如购物时按价格排序、按照大小整理玩具等，体现学以致用的教学目标。

七、教学反思与改进

在本次《整理房间》的教学过程中，我发现学生们对分类和排序的概念有了较好的理解和掌握。他们能够积极参与课堂活动，通过小组合作和动手操作，将所学知识应用到实际情境中。然而，教学过程中也暴露出一些需要我反思和改进的地方。

首先，我发现部分学生