4 花之歌 （教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册.docx

4花之歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：花之歌

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.通过学习《花之歌》，使学生了解诗歌的基本特点，培养学生的文学素养。

2.通过分析诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

教学内容：

1.诗歌《花之歌》的阅读与理解。

2.诗歌中修辞手法的分析。

3.学生朗读、讨论与表达。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：学生自读诗歌《花之歌》，教师提问检查学生的理解情况。

3.修辞分析：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

4.朗读练习：学生分组朗读诗歌，培养口语表达能力。

5.小组讨论：学生分组讨论诗歌的主题和情感，培养合作精神。

6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，拓展学生的阅读范围。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《花之歌》，提高学生的文学素养，使其在理解诗歌内容的基础上，提升朗读和表达能力。

2.思维品质：通过诗歌中的修辞手法的分析，培养学生分析、判断、推理的思维能力，提高文学鉴赏能力。

3.文化素养：使学生了解诗歌的艺术特点，感受诗歌的魅力，培养学生对文学的热爱，增强文化自信。

4.价值观念：通过学习《花之歌》，引导学生树立正确的审美观，培养其关爱自然、珍惜生命的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌《花之歌》的阅读与理解。

2.诗歌中修辞手法的分析。

3.学生朗读、讨论与表达。

难点：

1.对诗歌中抽象意象的理解。

2.修辞手法的辨识和运用。

3.学生独立分析和解读诗歌的能力。

解决办法：

1.针对诗歌中抽象意象的理解，可以通过图片、实物等直观教具辅助学生想象和理解。

2.对于修辞手法的辨识和运用，可以通过举例、对比等方法，让学生在具体语境中感受和识别修辞手法。

3.为了提高学生独立分析和解读诗歌的能力，可以提供相关背景资料，引导学生自主探究，鼓励学生提出自己的见解。同时，教师应给予及时的反馈和指导，帮助学生建立正确的鉴赏思路。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。

2.案例分析法：以《花之歌》为例，分析诗歌的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.小组合作学习法：分组朗读、讨论诗歌，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示诗歌相关的图片和背景资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，提高教学效果和效率。

3.朗读软件：运用朗读软件，让学生跟读、模仿，提升朗读技巧和表达能力。

教学过程

导入：

大家好，今天我们要学习的是《花之歌》，这是一首充满哲理和想象的诗歌。在正式开始学习之前，请大家先简单预习一下这首诗歌，并尝试理解其主题和情感。

阅读理解：

现在，请大家闭上眼睛，想象自己是一片花海。然后，我们一起朗读《花之歌》，感受诗歌中的美妙词汇和修辞手法。读完后，请大家分享一下自己对诗歌的理解和感受。

修辞分析：

小组讨论：

现在，请大家分成小组，讨论诗歌的主题和情感。每个小组可以选择一个主题，并用自己的话表达出来。讨论结束后，每个小组将分享自己的成果。

通过今天的学习，我们了解了《花之歌》的美丽与哲理。希望大家能够将这种对美的追求和珍惜生命的价值观应用到日常生活中。此外，大家还可以尝试阅读其他相关的诗歌，进一步拓展自己的文学视野。

作业布置：

请大家课后写一篇短文，谈谈自己对《花之歌》的理解和感受。可以结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中的主题和情感的思考。

教学反思：

知识点梳理

《花之歌》知识点梳理：

1.诗歌背景：

-《花之歌》是哪位诗人所创作？

-诗人生活在哪个时代？他的创作风格和主题有哪些特点？

-诗歌创作的历史背景和文化环境是怎样的？

2.诗歌内容：

-诗歌的主题是什么？

-诗歌中描绘了哪些花的情景和形象？

-诗歌通过花的形象传达了哪些哲理和思想？

3.诗歌结构：

-诗歌的结构形式是怎样的？是总分总、总分、分总还是其他形式？

-每一节诗歌的主要内容和作用是什么？

-诗歌的韵律和节奏有哪些特点？

4.修辞手法：

-诗歌中运用了哪些修辞手法？

-这些修辞手法的作用和效果是什么？

-怎样辨识和分析诗歌中的修辞手法？