6.2 常见的排列组合问题 教学设计1-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

6.2常见的排列组合问题教学设计1-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《6.2常见的排列组合问题》，是人教A版（2019）选择性必修第三册的高二下学期数学教材内容。课程主要涉及以下几个方面的排列组合问题：

1.排列的定义和计算方法，包括排列数的计算公式及其应用。

2.组合的定义和计算方法，包括组合数的计算公式及其应用。

3.排列组合问题的解决策略，如分类讨论、捆绑法、插空法等。

4.实际问题中的应用，如抽奖问题、分配问题等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学运算能力和逻辑思维能力，能够理解和应用基本的数学概念和公式。同时，学生已经学习了概率论的基本概念，对于本节课的排列组合问题有一定的理解基础。此外，本节课的内容与现实生活紧密相连，学生能够通过实际问题来理解和应用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习排列组合的基本概念和计算方法，提高学生的逻辑推理能力，使其能够正确理解和运用相关知识解决实际问题。

2.数据分析：培养学生运用排列组合知识对数据进行分析的能力，提高其数据分析的核心素养。

3.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用排列组合知识构建数学模型的能力，提升其数学建模的核心素养。

4.数学思维：培养学生运用排列组合知识进行数学思考的能力，提高其数学思维的核心素养。

5.数学应用：培养学生将排列组合知识应用于解决实际问题的能力，提升其数学应用的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.排列组合的基本概念和计算方法。

2.运用排列组合知识解决实际问题。

难点：

1.理解排列组合之间的联系和区别。

2.灵活运用排列组合知识解决复杂问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解和示例让学生熟练掌握排列组合的基本概念和计算方法。在课堂上，可以结合具体案例进行讲解，让学生通过实际问题来理解和应用所学知识。

2.对于难点内容，可以通过引导学生进行小组讨论和互动，让学生通过合作和交流来理解和掌握排列组合之间的联系和区别。此外，可以提供一些具有挑战性的练习题，让学生通过实践来提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教A版（2019）选择性必修第三册》的数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、例题等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握排列组合的概念和计算方法。

3.实验器材：如果涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适和合适的学习空间，促进学生之间的互动和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“排列组合”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排列组合的基本概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“排列组合”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出排列组合课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排列组合的基本概念、计算方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际问题解决等活动，让学生在实践中掌握排列组合技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际问题解决等活动，体验排列组合知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：