《观察教室》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《观察教室》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自北师大版一年级上册数学教材中《观察教室》一章节。教学内容主要包括：让学生观察并描述教室中的物体位置、大小、形状等特征，通过观察活动培养学生的空间观念和初步的测量意识。此外，还将引导学生运用简单的数学语言描述身边的事物，增强他们对数学知识的应用意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的图形、颜色和方位词等概念，具备了对物体进行简单描述的能力。《观察教室》在此基础上，进一步让学生运用所学知识对教室环境进行观察和描述，巩固和拓展他们对数学概念的理解，提高实际问题解决能力。

核心素养目标

1.空间观念：观察教室环境，描述物体位置、大小和形状，形成对空间关系的认识。

2.数据意识：收集并整理教室中的信息，学会用数学语言表达，增强对数据的敏感性。

3.问题解决：运用所学知识分析教室中的问题，提高解决实际问题的能力。

4.数学交流：在观察与描述过程中，学会与他人合作、交流，提升数学表达与沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握用简单的数学语言描述教室中物体的位置、大小和形状。

-理解并运用基本的测量方法对教室中的物体进行测量。

-培养学生的空间观念和数据意识。

举例：重点在于学生能够准确地描述“黑板在教室前方的墙上”，“桌子是长方形，大约有1米长”等。

2.教学难点：

-对物体位置的准确描述，特别是在涉及到相对位置时。

-对物体大小的估算和测量，尤其是在没有直接测量工具的情况下。

-将观察到的信息用数学语言表达出来，如使用“左边”、“右边”、“大于”、“小于”等词汇。

举例：难点在于学生可能难以区分“左边”和“右边”，或者在描述物体大小时，难以进行准确的估算和转换。如需描述一个物体比另一个物体长，但具体长多少，学生可能难以表达清楚。

教学资源

1.硬件资源：

-教室环境本身作为观察对象。

-尺子、直尺等基本测量工具。

2.软件资源：

-北师大版一年级上册数学教材。

-观察记录表。

3.课程平台：

-电子白板或投影仪，用于展示观察结果。

-互动式教学平台，如教室内的多媒体教学系统。

4.信息化资源：

-数学学习软件，辅助学生进行物体测量和描述练习。

-数字化教育资源，如图片、视频等，用于辅助教学。

5.教学手段：

-小组合作观察活动。

-课堂讨论与分享。

-实物操作与演示。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：“同学们，我们在教室里度过了许多快乐的时光，那你们有没有仔细观察过我们的教室呢？今天，我们就一起来做一个‘教室观察家’，用数学的眼睛去发现教室里的秘密。”

2.提问：“谁能告诉我，我们教室里有哪些物体？它们分别在哪里？”

第二环节：观察教室（10分钟）

1.分组观察：将学生分成若干小组，每组选择一个观察点，观察教室中的物体。

2.观察任务：让学生用尺子、直尺等工具，测量并记录物体的位置、大小和形状。

3.观察指导：提醒学生注意观察物体的相对位置，如“在黑板的左边”、“在窗户的右边”等。

第四环节：分享与讨论（10分钟）

1.学生分享：请各小组代表分享观察到的物体及其特征。

2.课堂讨论：针对学生的分享，引导其他同学进行补充和讨论。

3.教师点评：对学生的观察和描述进行点评，强调准确的数学表达。

第五环节：巩固练习（10分钟）

1.出示练习题：让学生根据观察到的教室物体，完成相应的练习题。

2.练习题类型：选择题、填空题、简答题等，主要考查学生对物体位置、大小和形状的描述。

3.个别辅导：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。

第六环节：总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，让学生复述观察教室的方法和技巧。

2.拓展：布置课后作业，让学生观察家里的环境，用数学语言描述物体位置、大小和形状。

3.鼓励：鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，用数学的眼睛发现生活中的数学问题。

教学过程中，注意以下几点：

1.关注学生个体差异，给予每个学生充分的观察和表达机会。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学交流能力。

3.注重实践操作，让学生在实际观察中培养空间观念和数据意识。

4.教师要适时给予指导和点评，帮助学生突破教学难点。

5.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《我们的教室》：介绍教室中各种物体和设施的名称、位置及作用。

-《认识长度单位》：帮助学生了解长度单位的概念，学会使用尺子、直尺等工具进行测量。

-《有趣的图形》：介绍教室中常见的图形，如长方形、正方形