Unit4 Topic3 知识点梳理 教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册.docx

Unit4Topic3知识点梳理教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于仁爱版英语上册九年级的Unit4Topic3。本部分知识点主要包括一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句。学生将学习如何使用一般过去时的被动语态来描述过去发生的事情，以及如何构成和回答一般过去时的疑问句。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一般过去时，掌握了其构成和用法。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习一般过去时的被动语态和疑问句，从而加深对一般过去时的理解。同时，学生也将通过本节课的学习，为后续学习其他时态的被动语态和疑问句打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Topic3的内容，学生将能够运用一般过去时的被动语态和疑问句进行有效的沟通和表达，提高其语言能力。同时，学生将通过分析文本中的文化元素，了解西方过去的事件描述方式，增强文化意识。在思考和解决问题的过程中，学生将发展其思维品质，如分析、判断和推理能力。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高其英语学习的能力，为未来的学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般过去时的被动语态：学生需要掌握一般过去时的被动语态的构成规则，例如was/were+过去分词。

-一般过去时的疑问句：学生需要学会如何构成和回答一般过去时的疑问句，例如Did+主语+动词原形?。

-动词过去式的规则和不规则变化：学生需要理解和记忆常见动词的过去式变化规则，如go-went，以及不规则变化，如get-got。

2.教学难点：

-一般过去时的被动语态的运用：学生可能对如何正确运用一般过去时的被动语态来描述过去的事件感到困惑。

-一般过去时的疑问句的构成：学生可能对如何正确构成和回答一般过去时的疑问句感到困难，特别是在时态和动词形式上的运用。

-不规则动词过去式的记忆：学生可能对不规则动词的过去式变化规则感到难以记忆和掌握，如go-went和get-got。

针对上述重点和难点，教师应通过具体的例子、练习和互动活动来帮助学生理解和掌握一般过去时的被动语态和疑问句的用法，以及不规则动词过去式的变化规则。同时，教师可以通过提供清晰的解释、重复练习和反馈来帮助学生克服这些学习难点。

教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和在线资源的使用。

-课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和提供额外的学习资源。

-信息化资源：PPT演示文稿，包含Unit4Topic3的教学内容、例句和练习题。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、填空练习、问答环节，以及互动式白板用于呈现和练习文本内容。

-教学辅助材料：教材、练习册、语法指南和在线英语学习网站，用于提供额外的练习和语言学习资源。

-实物教具：时间线图表，用于帮助学生理解过去时态的概念。

教学过程

1.导入（10分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习Unit4Topic3，这一部分内容主要涉及一般过去时的被动语态和一般过去时的疑问句。在开始学习之前，让我们先来回顾一下一般过去时的基本用法，你们还记得一般过去时的构成和用法吗？好的，接下来我们进入本节课的学习。

2.知识讲解（20分钟）

首先，我们来学习一般过去时的被动语态。被动语态的结构是was/were+过去分词，例如：Thebookwaswrittenbyhim.。请大家注意，当主语是第三人称单数时，动词要用其过去式，例如：Hewasgivenagift.。

接下来，我们来学习如何构成和回答一般过去时的疑问句。构成疑问句需要在动词原形前加上Did，例如：Didyoufinishyourhomework?。回答一般过去时的疑问句，我们需要根据实际情况使用肯定或否定的回答，例如：Yes,Idid.或No,Ididnt.。

3.实例分析（15分钟）

现在，我们来分析一段对话，看看一般过去时的被动语态和疑问句是如何在实际交流中使用的。请大家注意对话中的时态和语态，并尝试翻译一下。

例句1：

A:Whendidyoufinishyourhomework?

B:Myhomeworkwasfinishedbymymotheryesterday.

例句2：

A:Didyouseethemovielastnight?

B:Yes,Idid.Ireal