Unit 5 课时3 语法2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit5课时3语法2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津深圳版七年级下册英语Unit5课时3语法。本节课将重点讲解现在进行时态的用法，包括其构成、标志词以及具体语境中的运用。同时，通过例句和练习，使学生能够理解和掌握现在进行时态在描述正在进行的动作和状态方面的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单句的结构和基本时态，如一般现在时和一般过去时。本节课将在这些知识的基础上，进一步引入现在进行时态的概念和用法，帮助学生丰富和扩展他们的英语语法知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用现在进行时态，提高他们的英语口语表达和写作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讲解现在进行时态的用法，学生将提高他们的语言能力，能够更准确地描述正在进行的动作和状态。同时，通过学习英语语法，学生将培养他们的思维品质，提高分析和解决问题的能力。此外，学生还将增强他们的文化意识，了解和欣赏不同文化背景下的语言表达方式。最后，通过积极参与课堂活动和完成练习，学生将提升他们的学习能力，培养自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用现在进行时态，提高他们的英语综合运用能力。

三、学情分析

本节课的对象是七年级下的学生，他们已经掌握了简单的英语语法知识和词汇量。从知识层面来看，他们对于描述动作和状态的语法时态已经有了一定的了解，这为本节课现在进行时态的学习打下了基础。在能力方面，大部分学生能够听懂并运用一般现在时和一般过去时，但可能在现在进行时的运用上存在一定的困难，尤其是在实际语境中的运用。

学生的素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，愿意参与到课堂活动中。然而，部分学生可能对于英语语法的理解不够深入，需要通过具体的例句和练习来加深理解。在行为习惯上，部分学生可能缺乏自主学习的习惯，对于课前的预习和课后的复习不够重视，这可能会影响到他们对现在进行时态的掌握。

针对学生的学情，本节课将注重通过生动的例句和实用的练习来引导学生理解和运用现在进行时态。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习习惯。通过这样的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握现在进行时态，提高他们的英语运用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂，理解现在进行时态的构成和用法。

-情境模拟法：创设日常交流场景，让学生在实际语境中运用现在进行时态，提高他们的口语表达能力。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论和练习，培养学生的团队合作精神，共同完成学习任务。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示现在进行时态的用法，帮助学生更好地理解和记忆。

-在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-实物道具：使用实物道具来模拟动作和状态，让学生更直观地理解现在进行时态的描述对象。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是现在进行时态。现在进行时态用于描述正在进行的动作或状态。在我们开始学习之前，让我们一起来回顾一下一般现在时和一般过去时的用法，以便更好地理解现在进行时态。

2.知识讲解（10分钟）

现在进行时态由be动词（am/is/are）加上动词的现在分词形式组成。它的标志词有：now,atthemoment,onthisoccasion等。现在进行时态可以用来描述日常生活动作、兴趣爱好、正在发生的事件等。例如：“Iamreadingabooknow.”（我现在正在看书。）

接下来，让我们来看一些关于现在进行时态的例句，并分析它们的含义。

3.实例分析（10分钟）

请看这个例句：SheiswatchingTV.这个句子表示她现在正在看电视。我们可以通过观察标志词is和watching来确定这个句子使用的是现在进行时态。

再来看这个例句：Theyareplayingfootballinthepark.这个句子表示他们现在正在公园里踢足球。同样，我们可以通过标志词are和playing来判断这个句子使用的是现在进行时态。

4.小组讨论（10分钟）

现在，请你们分成小组，共同讨论一下现在进行时态在日常生活中的运用。你们可以举例说明现在进行时态是如何描述正在进行的动作或状态的，并尝试用它来描述你们自己的日常生活。

5.练习