Unit 8　Celebrating Me！教学设计-2024-2025学年冀教版英语（河北地区）八年级上册.docx

Unit8CelebratingMe！教学设计-2024-2025学年冀教版英语（河北地区）八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课所使用教材为冀教版英语八年级上册，Unit8CelebratingMe！为主题的教学内容。本节课的主要目标是让学生通过学习本课内容，能够更好地了解自己，提高自信心，并能够用英语进行自我介绍。

教学内容主要包括三个部分：一是描述自己的外貌和性格特点；二是介绍自己的兴趣爱好和特长；三是表达自己的梦想和愿望。教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握本课的重点词汇和句型，并能够灵活运用到实际情境中。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也会注重培养学生的语言表达能力和团队合作能力，使他们在学习过程中得到全面的提升。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8CelebratingMe！的内容，学生能够运用英语描述自己的外貌、性格特点、兴趣爱好和特长，并在介绍自己的过程中提高自信心。同时，学生能够理解并尊重不同文化背景下的自我介绍方式，培养跨文化交际的能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将提升团队协作和沟通技巧，培养批判性和创新性思维。此外，通过自主学习和合作学习，学生将培养自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习Unit8CelebratingMe！的过程中，学生需要运用已学的知识来描述自己，表达自己的兴趣爱好和特长，并能够进行简单的自我介绍。

从知识层面来看，大部分学生对于描述自己的外貌和性格特点、介绍兴趣爱好和特长等话题有一定的了解，但部分学生可能对于一些较为抽象的词汇和表达方式还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过举例、解释等方式帮助他们理解和掌握相关知识。

从能力层面来看，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与到课堂活动中。但部分学生的语言组织能力和思维表达能力还需提高，因此在教学过程中，教师需要设计一些有针对性的活动，如小组讨论、角色扮演等，来锻炼学生的语言表达能力和思维能力。

从素质和行为习惯方面来看，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题。针对这一情况，教师需要关注学生的学习动力，通过创设有趣的课堂情境、提供积极的反馈等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和学习Unit8CelebratingMe！的内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便进行小组讨论和角色扮演等活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8CelebratingMe！的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8CelebratingMe！的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit8CelebratingMe！课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8CelebratingMe！课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述自己外貌、性格特点、兴趣爱好和特长的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活