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1.1物质的变化和性质（第1课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年九年级化学人教版上册——1.1物质的变化和性质（第1课时）

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够观察物质的变化现象，辨识不同物质之间的差异，并从微观角度解释物质变化的原因。

2.证据推理与模型建立：培养学生运用实验观察和化学知识，进行合理的推理和假设，建立物质变化的概念模型。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生参与实验探究，激发他们的创新思维，尝试提出新的问题并寻找解决问题的方法。

4.科学态度与责任：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探究、严谨求实的科学态度，并对化学实验中的安全性和环境保护有责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念和简单的化学反应有一定的了解。学生在之前的课程学习中，已经掌握了原子和分子的基本理论，能够理解物质由原子和分子组成。此外，学生也掌握了基本的实验技能，如使用实验仪器、进行观察和记录等。

在学习物质的变化和性质这一课时，学生需要进一步理解物质在不同条件下的变化规律，以及变化背后的化学原理。学生需要通过实验观察和理论分析，掌握物质变化的实质，并能够运用所学知识解释生活中的化学现象。

在能力方面，学生需要提高观察、实验和分析问题的能力。他们需要通过实验观察物质的变化现象，运用化学知识进行分析，从而得出合理的结论。此外，学生还需要培养解决问题的能力，能够将所学知识应用于解决实际问题。

在素质方面，学生需要培养科学探究的精神和团队合作的能力。他们需要积极参与实验探究，提出问题，寻找解决问题的方法，并与同学进行交流和合作。同时，学生还需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学人教版上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与物质变化和性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示不同物质的变化现象，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、试管、试剂等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，确保每个实验小组都有足够的实验材料进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成实验操作区和分组讨论区，以便学生进行实验操作和小组讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供良好的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的变化和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质变化和性质的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质的变化和性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“物质的变化和性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质变化和性质的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质变化的观察和分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质变化的观察和分析方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质变化和性质的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质变化的观察和分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。