2.1  有理数的加法（2） 大单元教学设计 2024浙教版数学七年级上册.docx

分课时教学设计

第2课时《2.1有理数的加法（2）》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

通过经历有理数加法运算律的探索过程，感悟有理数加法运算的技巧及运算规律，发展学生的抽象概括能力．

学习者分析

培养学生归纳总结的能力，掌握运算律，能灵活运用运算律简化运算．培养学生探究的习惯，渗透字母表示数的意识，体验公式表达的简洁美和对称美．

教学目标

1．理解有理数加法的运算律；

2．能运用加法运算律简化有理数加法的运算．

教学重点

有理数加法运算律．

教学难点

合理灵活地运用运算律使运算简便．

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

复习引入

复习回顾

回顾有理数加法法则：

导入新课

请在下面图案内任意填入一个有理数，要求相同的图案内填入相同的数．

（1）比较各算式的结果，比较左，右两边算式的结果是否相同．

（2）换不同的几个有理数试一试，结果如何？你发现了什么？

学生活动1：

教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，引出新课.先自主探究,再小组合作,分析,总结．

通过经历有理数加法运算律的探索过程．

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．通过经历有理数加法运算律的探索过程，感悟有理数加法运算的技巧及运算规律，发展学生的抽象概括能力.

环节二：新知探究

教师活动2：

加法运算律探究：

计算下列各式，验证你发现的规律是否成立？

通过上面计算你发现了什么规律？

归纳：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变．a+b=b+a．

计算下列各式，验证你发现的规律是否成立？

（1）[7+(－4)]+(－3)

（2）7+[(－4)+(－3)]

（3）[(－7)+(－8)]+(+11)

（4）(－7)+[(－8)+(+11)]

通过上面计算你发现了什么规律？

归纳：加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．

(a+b)+c=a+(b+c)．

一般地，任意若干个数相加，无论各数相加的先后次序如何，其和都不变．

学生活动2：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

．

学生思考

．

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，通过设置问题情境，培养学生探究的习惯，渗透字母表示数的意识，体验公式表达的简洁美和对称美.

环节三：典例精析

例1计算：

（1）15+（-13）+18；

（2）(-2.48)+4.33+(-7.52)+(－4.33)；

（3）．

归纳：使用运算律通常有下列几种方法：

（1）能凑整的先凑整简称凑整结合法；

（2）把正数与负数分别结合在一起再相加简称同号结合法；

（3）有相反数的先把相反数相加简称相反数结合法；

（4）遇到分数，先把同分母的数相加，简称同分母结合法．

看谁算得快！

（1）（-2.6）+（+2.5）+（-7.4）+（-12.5）；

能凑整的数先相加．

（2）（+18）+（-12）+（+7）+（-13）；

符号相同的数先相加．

（3）（+13）+（-46）+（-13）+（+46）；

互为相反数先相加（凑0）．

（4）．

分母相同的数先相加．

例2小明遥控一辆玩具赛车，让它从A地出发，先向东行驶15m，再向西行驶25m，然后又向东行驶20m，再向西行驶35m，问玩具赛车最后停在何处？一共行驶了多少米？

分析：

学生活动3：

参与教师分析和讲例题．

在学生自主、合作、探究后，学生解答．

完成例题．

强调算理，让学

生在具体运算中体会运算律对简化运算的作用．

活动意图说明：熟练掌握.巩固学的知识，学生通过自己解决问题，充分发挥学习的主动性，能运用加法运算律简化有理数加法的运算，体会有理数加法在生活中的应用．

课堂练习

【知识技能类作业】

必做题：

1、如果两数的和为正数，那么一定有（）

A、一个加数为正，另一个加数为0

B、这两个加数都是正数

C、一个为正数，另一个为负数，且正数的绝对值较大

D、至少有一个加数为正数

2．7＋(－3)＋(－4)＋18＋(－11)＝(7＋18)＋[(－3)＋(－4)＋(－11)]是应用了 ()

A．加法交换律B．加法结合律

C．分配律 D．加法交换律与结合律

3.用简便方法计算下列各题：

（1）14+（-4）+（-1）+16；

（2）（-18.65）+（-7.25）+（+18.15）+（+7.25）；

（3）

选做题：

1.某升降机第一次上升8米，第二次又上升6米，第三次下降7米，第四次又下降了9米，这时升降机在初试位置的什么位置？升降机共运行了多少米？

2.出租车司机小李某天下午从A地出发