单元研习任务 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

单元研习任务教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文选择性必修下册第五单元的课文《祝福》。该课文是鲁迅先生的代表作之一，以农村妇女祥林嫂的悲惨遭遇为主线，揭示了封建社会的黑暗和人性的丑恶。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的文学地位和创作风格有一定的了解。同时，学生也学过一些关于封建社会的知识，能够理解课文中所揭示的社会现象。本节课将通过分析课文内容，进一步引导学生深入理解鲁迅先生的文学思想，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、思维品质和语言运用四个方面。通过分析《祝福》这篇课文，学生将能够深入理解鲁迅先生的文学思想，提高文学鉴赏能力，从而培养审美鉴赏核心素养。同时，通过探讨课文中所揭示的封建社会现象，学生能够更好地理解中国文化背景，提升文化理解能力。此外，通过分析课文结构和语言表达，学生将锻炼自己的思维品质和语言运用能力，从而提升语文核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《祝福》的主题思想和鲁迅先生的文学风格。

2.分析课文中的象征手法和人物描写，领悟作者的表达技巧。

3.深入探讨课文所揭示的封建社会问题，理解其对社会现实的启示。

难点：

1.把握课文中的象征意义和隐喻，理解其深层含义。

2.分析课文中的复杂人物关系和心理描写，领悟人物性格的多样性。

3.将课文中的文学手法和主题思想与现实生活相联系，进行批判性思考。

解决办法：

1.通过小组讨论和课堂发言，激发学生的思考和创造力，帮助他们理解课文主题思想和鲁迅先生的文学风格。

2.引导学生在课文中发现象征手法和人物描写，通过具体例子进行分析，帮助他们领悟作者的表达技巧。

3.组织学生进行小组讨论和研究报告，鼓励他们深入探讨课文所揭示的封建社会问题，并联系现实生活进行思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具用品。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台。

3.信息化资源：课文《祝福》电子版、相关文学评论文章、鲁迅先生作品集、在线字典、符号解释工具。

4.教学手段：小组讨论、课堂发言、角色扮演、写作练习、思维导图绘制、互动问答。

教学过程

课前准备：

1.学生预习课文《祝福》，了解课文背景和作者鲁迅先生。

2.学生收集相关文学评论文章和鲁迅先生其他作品，以便课堂上进行比较和分析。

3.教师准备教学PPT和思维导图，以便引导学生进行课文主旨内容探究。

课堂导入（5分钟）：

1.教师通过引入问题引起学生兴趣：“你们对封建社会有什么了解？你们认为鲁迅先生的文学作品是如何揭示社会问题的？”

2.学生分享自己的了解和观点，引发课堂讨论。

课文内容探究（15分钟）：

1.教师引导学生关注课文《祝福》的主旨思想，提问：“课文通过祥林嫂的故事，揭示了哪些封建社会的黑暗面？”

2.学生分组讨论，分析课文中的象征手法和人物描写，探究作者的表达技巧。

3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

深入探讨（15分钟）：

1.教师引导学生深入探讨课文所揭示的封建社会问题，提问：“课文中的祥林嫂代表了哪一类人物？她遭遇的悲惨命运反映了什么社会现实？”

2.学生进行小组讨论，联系现实生活进行思考，并提出自己的观点。

3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

实践活动（10分钟）：

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，亲身体验故事情节。

2.学生进行角色扮演，教师进行点评和指导。

写作练习（10分钟）：

1.教师布置写作任务，要求学生结合课文内容，写一篇关于课文主题的思考essay。

2.学生进行写作练习，教师进行点评和指导。

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们从本节课中学到了什么？对课文《祝福》有了更深入的理解吗？”

2.学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和指导。

课后作业：

1.学生完成写作练习，提交给教师进行评分和反馈。

2.学生复习本节课的学习内容，准备下一节课的讨论和展示。

知识点梳理

1.课文《祝福》的主题思想和鲁迅先生的文学风格。

2.课文中的象征手法和人物描写，以及作者的表达技巧。

3.课文所揭示的封建社会问题，包括封建礼教、妇女地位、人性扭曲等。

4.文学鉴赏能力，包括对文学作品的主题、形式、语言等方面的理解和分析。

5.批判性思维能力，包括对文学作品中的社会问题进行深入思考和批判。

6.写作