Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册1.docx

Unit1TheClothesWeWearLesson1（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版（三起）英语四年级上册Unit1TheClothesWeWearLesson1

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年9月6日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与衣服相关的词汇，如“shirt,pants,skirt,dress,coat”等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的穿衣习惯和文化背景，培养对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过观察、比较、分类等方法，学生能够培养观察力和思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等学习方式，学生能够培养学习兴趣，提高学习英语的积极性和主动性。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。学生在三年级的学习中已经接触过一些简单的词汇和句型，如颜色、数字、动物等，对英语学习有了一定的认识和兴趣。

在学习能力方面，学生具备了一定的观察力、听力和记忆力，能够通过观察图片、听老师讲解和记忆单词来学习英语。同时，学生也具备了一定的合作能力和问题解决能力，能够与同学一起完成小组活动并进行讨论。

然而，部分学生可能对英语学习存在一定的恐惧心理，不敢开口说英语，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的情绪和需求，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高英语学习的积极性。

此外，学生的学习习惯和学习态度对课程学习也有很大的影响。有的学生可能缺乏学习的自觉性和主动性，需要老师进行不断的引导和督促。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习习惯和学习态度，引导他们养成良好的学习习惯，培养积极的学习态度。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、实物衣服道具等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：冀教版（三起）英语四年级上册教材配套电子资源，包括PPT、单词卡片、练习册等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、游戏教学等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣服的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道衣服是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于衣服的图片或视频片段，让学生初步感受衣服的魅力或特点。

简短介绍衣服的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣服基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣服的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解衣服的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍衣服的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.衣服案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣服的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣服案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣服的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用衣服解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论衣服的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣服相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣服的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣服的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣服的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调衣服在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用衣服。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于衣服的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

在文化意识方面，学生们通过学习不同国家的穿衣习惯和文化背景，增强了对多元文化的认识和尊重。他们能够理解和欣赏不同文化中的服饰特