9.2 血液循环 课时3 血液循环的过程教学设计 2023--2024学年北师大版生物七年级下册.docxVIP

9.2血液循环课时3血液循环的过程教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年北师大版生物七年级下册的第九章第二节“血液循环”。本节课的主要内容是让学生了解血液循环的过程，掌握体循环和肺循环的路线，以及心脏在血液循环中的作用。具体内容包括：

1.血液循环的定义和意义：血液循环是指血液在心脏和血管组成的封闭系统中循环流动的过程，是维持生命活动的基础。

2.体循环和肺循环的路线：体循环是指血液从心脏流向全身各器官再返回心脏的循环，肺循环是指血液从心脏流向肺部再返回心脏的循环。

3.心脏的结构和功能：心脏是血液循环的动力器官，由心肌组成，具有收缩和舒张的功能，推动血液在血管中流动。

4.血液循环的意义：血液循环为身体各器官提供氧气和营养物质，同时将废物和二氧化碳带离器官，维持身体内环境的稳定。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。

1.科学探究能力：通过观察和分析血液循环的模型和图像，学生能够提出问题、作出假设、制定计划并进行实验，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2.生命观念：通过学习血液循环的过程，学生能够理解生命活动的基本原理，认识生命系统的组成和功能，形成对生命的尊重和保护意识。

3.科学思维：学生通过对血液循环过程的分析，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了人体的基本结构、细胞的功能、组织的构成等基础知识。他们对人体的生理功能有一定的了解，但可能对血液循环的详细过程和心脏的结构与功能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、具体的事物更感兴趣，因此，在教学过程中可以利用模型、图像和动画等教学资源，激发他们的学习兴趣。学生在初中阶段开始培养科学探究的能力，因此，可以通过小组讨论、实验操作等方式，提高他们的合作能力和探究能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解血液循环的过程时，可能会对体循环和肺循环的路线混淆，难以区分。此外，心脏的结构和功能较为复杂，学生可能难以理解和记忆。针对这些困难，教师可以设计一些教学活动，如绘制血液循环图、心脏模型制作等，帮助学生更好地理解和记忆。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、模型心脏、血液循环图、实验器材等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）等。

3.信息化资源：教材配套的电子教案、PPT演示文稿、动画和视频教程、在线测验等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、互动提问、思维导图绘制、角色扮演等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“血液循环”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解血液循环课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出血液循环课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血液循环的过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握血液循环的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验血液循环的实际过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液循环的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握血液循环的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意