Unit 6 Useful numbers 第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6Usefulnumbers第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Usefulnumbers第四课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将继续围绕人教PEP版（2024）英语三年级上册的Unit6主题“Usefulnumbers”展开，通过趣味互动和实践活动，帮助学生掌握与日常生活相关的电话号码、紧急救援号码等实用数字表达。课程将结合课本内容，通过角色扮演、小组合作等形式，提高学生在真实语境中使用英语进行交流的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit6Usefulnumbers，使学生能够熟练掌握日常生活中的实用数字表达，提高英语口语交流能力，增强语言实际运用技巧。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中数字使用的认识，了解不同文化背景下数字的寓意和运用，提高跨文化交际素养。

3.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，使学生在探索中发现问题、解决问题。

4.思维品质：通过课堂活动，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，提高分析、归纳、总结的能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：掌握日常生活中的实用数字表达，如电话号码、紧急救援号码等。

解决办法：通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学数字表达，增强记忆。

2.难点：正确使用数字进行口语交流，注意数字的发音和用法。

突破策略：设计趣味性练习，如数字接龙、快速问答等，帮助学生熟练掌握数字发音和用法。

3.难点：理解并运用数字在不同文化背景下的寓意和用法。

解决办法：引入英语国家的文化背景知识，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解并学会运用。

4.难点：提高学生在实际场景中运用英语解决问题的能力。

突破策略：设计综合性实践活动，如编写小对话、制作宣传册等，锻炼学生将所学知识应用于实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，开放至Unit6Usefulnumbers章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常生活场景图片、电话号码及紧急救援号码表、数字学习卡片等多媒体资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为不同区域，如角色扮演区、小组讨论区等，便于学生进行互动学习和实践操作。同时，设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我首先通过向学生展示一些日常生活中常见的数字，如电话号码、门牌号等，引发学生对本节课主题“Usefulnumbers”的兴趣。同时，我提出一些简单的问题，如：“Canyoutellmewhatthesenumbersareusedfor?”，让学生思考并尝试回答，从而自然导入新课。

2.新课内容展示（15分钟）

我引导学生翻到教材Unit6Usefulnumbers页面，让学生观察课本中的图片和文字，并为学生讲解本节课的重点词汇和句型。在此过程中，我强调以下数字表达的用法：

-Telephonenumber:e.g.Mytelephonenumberis123-4567.

-Emergencynumber:e.g.110isthepolicenumber,and120istheambulancenumber.

-Otherusefulnumbers:e.g.Thepostcodeis100000,andtheweatherforecastnumberis121.

3.互动练习（15分钟）

在此环节，我设计了一些互动练习，让学生在实际语境中运用所学数字表达。

（1）角色扮演：将学生分成若干小组，每组分配不同的角色（如警察、医生、邮递员等），要求学生使用所学的数字进行对话。

（2）快速问答：我提问学生一些与数字相关的问题，如“Canyoutellmetheemergencynumberforfire?”，学生需要迅速回答。

4.小组活动（15分钟）

我组织学生进行小组活动，每组需要编写一个小对话，内容要包含至少三个本节课学到的数字表达。在编写过程中，我鼓励学生发挥创意，将所学知识灵活运用。

5.展示与评价（10分钟）

每组展示编写的小对话，我引导学生互相评价，关注对话中的数字表达是否准确、是否符合语境。在此过程中，我给予学生积极的反馈和鼓励，以