3.1物质的聚集状态与晶体的常识 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

3.1物质的聚集状态与晶体的常识教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版（2019）选择性必修2化学教材的第3.1节，主题为“物质的聚集状态与晶体的常识”。具体内容包括：

1.物质的聚集状态的基本概念，如气态、液态和固态的特征与区别。

2.晶体和非晶体的定义，以及它们在现实生活中的应用实例。

3.晶体的基本结构特征，如晶胞、晶格等。

4.几种常见晶体类型的介绍，例如离子晶体、共价晶体、金属晶体和分子晶体等。

5.晶体物理性质与其结构之间的关系，如硬度、熔点等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过了一些关于物质的基本概念，例如原子、分子等。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解物质在微观层面的聚集状态，以及不同聚集状态下的晶体结构与性质。这有助于学生构建更为完整的物质结构与性质的知识体系，提高其对化学科学的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察和分析不同物质的聚集状态和晶体结构，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据推理与模型建构：引导学生运用已有的知识，通过比较、分析、综合等方法，对物质聚集状态和晶体结构进行合理的推理和建模，形成科学的认识。

3.科学解释与论证：使学生能够运用化学知识对晶体的性质进行科学的解释和论证，提高学生的逻辑思维和表达能力。

4.宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观现象中识别物质聚集状态和晶体结构的能力，并能够从微观角度探析其形成的原因和性质的变化。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质聚集状态的概念及其区分。

2.晶体结构的基本知识，包括晶胞、晶格等。

3.不同类型晶体的性质及其与结构的关系。

难点：

1.对晶体微观结构的直观理解。

2.不同晶体类型性质差异的本质原因。

解决办法：

1.利用多媒体动画和实物模型展示不同聚集状态和晶体结构，增强学生的直观感受。

2.通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察不同晶体在不同条件下的性质变化，加深对晶体结构与性质关系的理解。

3.分组讨论和汇报，让学生在合作交流中思考和探究晶体性质差异的本质原因，教师给予引导和点拨。

4.结合生活实例，让学生了解晶体知识在实际应用中的重要性，提高学习的兴趣和积极性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解物质聚集状态和晶体结构的基本概念时，采用清晰的逻辑顺序，系统地阐述知识点，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生针对晶体性质与结构关系展开小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.实验法：安排动手实验环节，让学生通过实际操作观察晶体性质的变化，从而加深对晶体知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，通过动画、图片等形式直观展示物质聚集状态和晶体结构，增强学生的感官体验。

2.教学软件应用：运用互动式教学软件，设计有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实物模型与教具：使用实物模型和教具，帮助学生更直观地理解晶体结构，加深记忆。通过这些方法和手段，提高教学效果，促进学生的全面发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确学习目标。

-设计预习问题：例如，“物质聚集状态有哪些？它们有何不同？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解物质聚集状态和晶体结构的基本概念。

-思考预习问题：通过笔记记录对问题的思考和疑问。

-提交预习成果：在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立探索和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入物质的聚集状态和晶体结构。

-讲解知识点：详细解释晶体结构的不同类型及其性质。

-组织课堂活动：小组讨论不同晶体的性质差异。

-解答疑问：针对学生的疑问进行个别解答。

学生活动：

-听讲并思考：注意听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：小组内讨论，比较不同晶体的性质。

-提问与讨论：提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲