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《第三单元键盘指法12感受双符号键》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第三单元键盘指法12感受双符号键》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

本节课我们将深入学习键盘指法中的双符号键，包括以下内容：

1.认识双符号键：了解双符号键的定义及在键盘上的位置；

2.常见的双符号键：如Shift、Ctrl、Alt等键的功能介绍；

3.指法练习：通过练习打字，使学生熟练掌握双符号键的使用；

4.实际应用：结合实际案例，让学生体验双符号键在打字过程中的重要作用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.信息意识：培养学生对键盘双符号键的功能及运用场景的认知，提高其在信息处理过程中的敏感度；

2.计算思维：通过学习双符号键的操作，使学生能够运用指法提高打字效率，培养其在解决问题时的逻辑思维和系统化思考能力；

3.数字化学习与创新：引导学生运用所学知识，自主探索双符号键在打字中的应用，培养其数字化环境下自主学习和创新能力；

4.信息社会责任：使学生认识到正确使用双符号键在信息交流中的重要性，提高信息表达的准确性和规范性，培养其负责任的信息社会行为。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是掌握双符号键的功能及指法操作，难点是如何在实际打字中熟练运用双符号键。

重点解决方法：

1.通过直观的键盘图示和讲解，帮助学生明确双符号键的位置和功能；

2.设计互动式的指法练习，让学生在实践中加深对双符号键的理解和记忆；

3.利用教学软件的打字游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固双符号键的使用。

难点突破策略：

1.创设多样化的打字场景，让学生在具体情境中练习双符号键的运用，提高其灵活性和准确性；

2.分层次设计练习任务，针对不同水平的学生提供不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提升；

3.教师个别辅导与同伴互助相结合，针对学生在使用双符号键时遇到的问题进行及时指导和纠正。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，以案例研究辅助教学，引导学生掌握双符号键的使用。

-讲授：通过讲解双符号键的功能和操作方法，为学生奠定基础理论；

-讨论：组织学生针对双符号键的应用进行交流，促进知识内化；

-案例研究：分析实际打字案例，让学生了解双符号键在不同场景下的运用。

2.教学活动：设计角色扮演、打字游戏等活动，激发学生兴趣，提高参与度。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际打字场景，锻炼双符号键的使用；

-打字游戏：组织打字比赛，增加趣味性，提高学生实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体演示、教学软件等辅助教学，提高教学效果。

-多媒体演示：通过键盘图示、动画等展示双符号键的操作方法，直观易懂；

-教学软件：运用打字软件，让学生在游戏中练习，提高打字速度和准确性。

五、教学过程

课前准备：

1.确保每位学生都有一台电脑，并安装了打字软件。

2.准备多媒体教学课件，包括键盘图示、双符号键操作动画等。

3.将学生分成小组，每组选定一名小组长，负责组织讨论和实践活动。

一、课堂导入（5分钟）

1.与学生互动，询问他们在日常生活中是否有使用键盘的经历。

2.引导学生思考键盘中的双符号键有什么作用，激发学生对本节课的兴趣。

二、新课内容讲解（10分钟）

1.通过多媒体课件，为学生讲解双符号键的定义、位置及功能。

2.以具体案例为例，演示双符号键在实际打字中的应用。

三、互动讨论（5分钟）

1.组织学生进行小组讨论，探讨双符号键在打字过程中的重要性。

2.邀请各小组代表分享讨论成果，总结双符号键的运用场景。

四、实践操作（15分钟）

1.引导学生打开打字软件，进行双符号键的指法练习。

2.在练习过程中，巡回指导，解答学生疑问，纠正错误操作。

3.设计不同难度的练习任务，让每个学生都能在原有基础上得到提升。

五、课堂游戏（5分钟）

1.组织打字比赛，设置不同关卡，要求学生在规定时间内完成打字任务。

2.通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固双符号键的使用。

六、案例分析（10分钟）

1.展示实际打字案例，让学生分析双符号键在案例中的应用。

2.引导学生总结双符号键的使用技巧，提高打字效率。

七、总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。

2.针对本节课的难点，鼓励学生提出疑问，进行解答。

八、课后作业（课后自主完成）

1.完成课后练习，巩固双符号键的使用。

2.结合实际生活，思考双符号键在其他领域的应用。

六、学生学习效果