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22.4动物的主要类群(第2课时)教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：动物的主要类群

2.教学年级和班级：八年级下册，生物课

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标

1.生命观念：通过学习，学生能够理解动物的分类和特征，形成对动物多样性的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用比较和分类的方法对动物进行科学探究的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等手段，探究动物的特征和分类，增强实践操作能力。

4.社会责任：培养学生关爱动物，保护生物多样性的意识，提高他们的社会责任感。

三、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于动物的分类和特征有一定的了解。他们在科学思维和科学探究方面有一定的基础，能够运用比较和分类的方法进行科学探究。大部分学生对动物感兴趣，积极参与实验和观察，具备良好的学习态度。

然而，部分学生在动物分类和特征的理解上还存在困难，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。此外，部分学生对于复杂的动物特征和分类体系容易混淆，需要通过图表和直观的展示来帮助记忆和理解。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业和预习任务，但仍有少数学生需要加强自律和时间管理能力。对于课程学习，学生的兴趣和积极性对他们的学习效果有积极影响，需要通过激发学生的兴趣和提供丰富的学习资源来提高他们的学习动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年北师大版生物八年级下册》教材。

2.辅助材料：准备动物分类和特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备动物标本、骨骼模型等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行观察和实验。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张动物多样性的图片，引导学生观察并提问：“你们能说出这些动物属于哪些类群吗？”激发学生的学习兴趣。

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“动物的主要类群”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解动物的分类体系和各类群的特征。

-教师通过展示各类群的动物图片和视频，让学生直观地了解它们的特征。

-教师举例说明各类群的代表动物及其特征，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出动物分类的练习题，让学生分组讨论并完成。

-教师选取部分学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为动物的分类有什么意义呢？”引导学生思考和讨论。

-学生回答后，教师总结并强调动物分类在生物学研究和保护生物多样性中的重要性。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与动物分类相关的问题，如：“如何设计一个更合理的动物分类系统？”

-学生分组讨论并提出自己的解决方案，教师进行点评和指导。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调动物分类的重要性和意义。

-学生进行课堂小结，巩固所学知识。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置一道关于动物分类的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

总计：45分钟

教学过程设计要注重师生的双边互动，教师要积极引导学生参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教学过程要符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界的奥秘》：介绍动物的分类、特征和生态习性，让学生深入了解动物世界的多样性。

-《保护生物多样性》：阐述保护生物多样性的重要性和措施，提高学生的环保意识。

-《探索动物的奥秘》：探索动物的行为、适应性和进化，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合教材和拓展阅读材料，总结各类群动物的特征及其适应环境的特点。

-鼓励学生进行课外调查，了解身边常见的动物及其生活环境，培养学生对动物的关爱和保护意识。

-引导学生利用网络资源，了解动物分类的最新研究成果，提高学生的科学素养。

-学生可以结合自己的兴趣，选择一个动物类群，进行深入研究，如了解其生活习性、分布区域等，下节课分享给同学们。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示动物多样性的图片和视频，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受动物的美丽和神奇。

2.实践操作：让学生亲自动手进行动物分类实验，提高他们的实践操作能力，培养学生