2022《松鼠》教学设计.docxVIP

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?松鼠?教学设计

教学内容：

学习课文?松鼠?，掌握生字，了解课文内容。

教学过程：

一、导入新课：

1、今天我们来认识一种小动物mdash;mdash;松鼠。〔板书课题〕

2、你了解松鼠吗？说给大家听听。〔先生交流本人了解到的内容〕

3、你还想了解哪些方面呢？〔根据先生的答复板书〕下方我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

二、讲授新课：

〔一〕初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

1、先生本人独立浏览课文。共同交流浏览课文时需求留意的内容。

2、先生独立的浏览课文，老师巡查指点个别的先生。同时了解其他先生生字的掌握情况。

3、老师出示课文中的重生字和新词语，检查掌握先生对词语的掌握情况。

四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉

遮盖榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓

4、集体交流课文中出现的不同句式景象。〔出示投影片〕

⑴它们好似怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时分，他们才到地面下去。

⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿两头。

⑶它们搭窝的时分，先搬来一些小树枝，交错着放在一同，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。

⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食品，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。

⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有平安。

5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。

6、先生再进行朗读课文，老师了解个别先生的读书情况。

7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指先生答复。

8、请先生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得能否精确。

〔二〕熟读课文，解决浏览中的疑问成绩。

1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有甚么不明白的提出来。

2、指先生提出生字学习中的疑问成绩，师生共同进行解决。

比方：重点分析记忆捷遮盖嵌等生字。

3、请你把重生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？

4、在课文中还有哪些词语的意思不明白？〔指先生提出来，比方：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗〕

5、老师引导先生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。

6、在解决浏览妨碍的根底上，先生再进行朗读课文，一边读一边考虑：文章中的松鼠给你甚么样的感觉？

7、指先生答复，老师板书：美丽、可爱

三、课堂小结：

老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下考虑也能够在书中进行划一划、写一写。

四、板书设计：

美丽

松鼠

可爱

第二课时

教学内容：

继续学习课文?松鼠?，理解课文内容，继续安定有按次、有条理的观察事物的习作方法。

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们继续学习?松鼠?，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？

二、讲授新课：

熟读课文，理解课文对松鼠的表面描写内容。

1先生默读课文，一边读一边考虑：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

2小组内交流，要求每个人都要发表本人的意见，可以互相进行补充。

3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

4指先生进行集体交流，老师结合先生的答复板书。〔发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活〕

5看图本人说说这只美丽的松鼠。〔指先生进行表达〕

6出示练习，进行有按次进行描写的习作指点。〔出示语文天地中的第五题〕

7先生齐读对松鼠的表面描写。你觉得这样的描写方法好吗？为甚么？

熟读课文，理解课文对松鼠可爱的地方的描写局部。

1松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？

2小组交流，老师巡查，了解先生讨论情况。

3指先生答复，老师结合先生的答复，引导先生学习相应的自然段。

4学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲

5学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

⑴这段中给大家介绍除了松鼠的甚么？⑵松鼠是怎样搭窝的？⑶你对它有甚么想说的？⑷从这里怎样能看出松鼠的可爱？

6学习第四段捉住松鼠的生活习性进行浏览。

⑴从这段中你知道了甚么？⑵这段中有三个它们，再读读课文想一想各代表甚么？⑶从这里怎样能看出松鼠的可爱？

7经过刚刚的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？

8小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据本人组的情况，选择进行概括。

三、课堂小结：

今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪