Unit 4 Plants around us Part B Start to read Part C （教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4PlantsaroundusPartBStarttoreadPartC（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit4Plantsaroundus的PartBStarttoreadPartC部分。教学内容主要包括植物名词的学习（如tree,flower,grass等），以及描述植物特征的基本句型（如Itsgreenandtall.）。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一些基本的名词和形容词，如cat,dog,big,small等。在此基础上，本节课将帮助学生扩展词汇，将所学的词汇和句型应用到日常生活中对周围植物的描述上，增强学生对英语的实际应用能力。通过本节课的学习，学生可以更好地认识并描述身边的植物，激发他们对大自然的好奇心与探索欲。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：培养学生正确使用英语描述周围植物，提高词汇运用及句型构建能力。

2.思维品质：通过观察、分析植物特征，锻炼学生的观察力、思考力和表达能力。

3.文化意识：引导学生关注大自然，培养对自然环境的尊重和保护意识。

4.学习能力：激发学生的自主学习兴趣，培养合作学习及探究式学习的能力。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生们已经学习过一些基础的名词和形容词，但对于更复杂的句子结构和描述性语言还不够熟悉。在能力方面，学生的观察力和表达能力正处于发展阶段，他们喜欢通过视觉和实践活动来学习新知识。

在素质方面，学生们对大自然充满好奇心，喜欢探索周围的环境，这有利于他们在学习植物相关词汇和句型时保持积极态度。然而，学生的自律性和持久性参差不齐，这对课程的深入学习可能产生影响。部分学生可能在学习过程中容易出现注意力分散、课堂参与度不高的情况。

在行为习惯上，学生们普遍喜欢互动性、趣味性强的教学活动，对于合作学习和游戏化的学习方式反应积极。因此，本节课需采用多样化的教学策略，如分组讨论、角色扮演等，以提高学生的课堂参与度和学习效果。同时，针对学生个体差异，教师需关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，确保他们在课程学习中取得进步。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解植物的基本特征和英语表达方式。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对周围植物的观察和描述，提高学生的交流能力。

(3)情境教学法：模拟真实场景，让学生在具体情境中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示植物的图片和相关信息，增强学生的视觉感知。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计植物词汇和句型的练习游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)实物展示：准备一些植物样本，让学生近距离观察，增加对植物特征的认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体设备展示一幅校园内的植物图片，提出问题：“Whatplantscanyouseeinthepicture?CanyoudescribetheminEnglish?”

-学生分享：邀请学生分享他们在校园或生活中见过的植物，尝试用英语描述。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导：通过PPT展示，引导学生学习Unit4Plantsaroundus的PartBStarttoread部分，讲解新词汇（如tree,flower,grass等）和句型（如Itsgreenandtall.）。

-实物展示：展示植物样本，让学生直观地了解和描述植物特征。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述身边的植物。

-角色扮演：设置情景，让学生扮演小导游，向其他同学介绍校园内的植物。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查他们对新知识的掌握情况。

4.创新教学（10分钟）

-植物观察：组织学生观察教室内的植物，记录植物的特征，尝试用英语进行描述。

-情境模拟：模拟植物园导游，让学生用所学知识为“游客”介绍植物。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-探究学习：引导学生思考如何保护植物，提高环保意识。

-小组合作：小组讨论，分享保护植物的