Unit 5 Working the Land Learning About Language 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit5WorkingtheLandLearningAboutLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingtheLand的LearningAboutLanguage部分。该部分主要围绕土地劳作这一主题，让学生学习相关的语言知识，包括词汇、短语、句型以及相关的语法点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经接触过类似的主题，如农业、环境等。此外，学生在初中阶段已经学习过一些关于动词时态、名词性从句等语法知识，为本节课学习一般过去时、定语从句等语法点奠定了基础。本节课的内容将在此基础上，帮助学生进一步拓展词汇、巩固语法知识，并提高在实际语境中运用英语进行表达的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的英语语言能力，培养他们的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5WorkingtheLand的LearningAboutLanguage部分，学生能够：

1.提高词汇、短语、句型的掌握和应用能力，进一步拓展语言知识；

2.理解并运用一般过去时、定语从句等语法知识，提高语法运用能力；

3.增强对土地劳作相关文化的认识，培养跨文化交际意识；

4.通过小组讨论、思考问题，培养批判性思维和合作能力；

5.掌握有效的学习策略，形成自主学习习惯，提高学习效率。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握土地劳作相关词汇、短语，运用一般过去时和定语从句进行表达。难点在于如何将所学知识灵活运用于实际语境，进行有效的语言输出。

解决办法及突破策略：

1.针对重点词汇和短语，采用课前预习、课上巩固、课后复习的方式，加强学生对语言知识的记忆和理解。结合图片、例句等形式，帮助学生形象记忆。

2.对于一般过去时和定语从句的语法难点，通过设置真实的语境，让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，在实践中掌握语法知识。同时，教师提供典型例句，引导学生观察、总结语法规则。

3.创设多样化的语言输出任务，如讨论、访谈、写作等，让学生将所学知识应用于实际情境，提高语言运用能力。

4.教师在课堂上进行及时反馈和指导，针对学生的错误进行纠正，帮助学生突破难点，巩固重点知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过自主探究、小组合作，发现并掌握土地劳作相关词汇和语法知识；

-互动讨论法：组织学生就土地劳作的意义、现状等话题展开讨论，提高学生的思辨能力和口语表达能力；

-情境教学法：创设与土地劳作相关的真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示土地劳作的场景，帮助学生直观地理解词汇和短语；

-教学软件：利用互动式白板、在线翻译工具等辅助教学，提高课堂互动性和学生的学习兴趣；

-网络资源：提供与土地劳作相关的网络文章、新闻等，丰富学生的阅读材料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土地劳作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道土地劳作是什么吗？它在我们生活中有什么样的作用？”

展示一些关于土地劳作的图片和视频片段，让学生初步感受土地劳作的辛勤与价值。

简短介绍土地劳作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土地劳作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土地劳作的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解土地劳作的定义，包括农业、林业、牧业等主要类型。

详细介绍土地劳作的过程、方法和工具，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例说明土地劳作在不同地区和国家的实际应用，强调其对人类生活的重要性。

3.土地劳作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土地劳作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的土地劳作案例进行分析，如传统农耕、现代农业技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土地劳作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用土地劳作解决粮食问题。

小组讨论：让学生分组讨论土地劳作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与土地劳作相关的主题进行深入讨论，如农业可持续发展、环保型农业等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表