2023-2024学年人教版（2019）高中英语必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage Using Language 教学设计.docx

2023-2024学年人教版（2019）高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritageUsingLanguage教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

2023-2024学年人教版（2019）高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritageUsingLanguage教学设计。本节课主要围绕文化遗产展开，通过阅读和听力材料，让学生了解和欣赏不同国家和地区的文化遗产，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。同时，本节课还会教授一些与文化遗产相关的词汇和表达方式，以及如何运用这些词汇和表达方式进行有效的交流。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的兴趣和好奇心，同时也能够帮助他们提高英语语言运用能力和跨文化交流能力。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，合理设计教学活动和任务，引导学生积极参与，提高他们的学习效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于文化遗产的内容，学生将提高他们的听、说、读、写四项基本技能，尤其是听力和阅读理解能力。同时，通过对比不同文化的遗产，学生能够增强对文化多样性的认识，培养跨文化交流的能力。此外，通过分析文化遗产的保护意义，学生将提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。最终，学生能够运用所学知识和技能，主动探索和学习新的文化知识，形成积极的学习态度和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文化遗产相关词汇和表达方式的掌握。

2.听力理解能力和阅读理解能力的提升。

3.能够运用所学知识和表达方式进行有效的交流。

难点：

1.理解并运用文化遗产相关的专业词汇和表达方式。

2.提高听力理解能力，尤其是对细节信息和隐含意义的理解。

3.培养批判性思维能力，对文化遗产保护的意义进行深入思考。

解决办法：

1.通过词汇卡片、小组竞赛等形式，帮助学生记忆和掌握文化遗产相关词汇。

2.提供真实的文化遗产相关听力材料，进行听力训练，引导学生关注细节信息和隐含意义。

3.通过小组讨论、写作等方式，让学生运用所学知识和表达方式进行交流，提高他们的实际运用能力。

4.设计批判性思维任务，让学生分析文化遗产保护的意义，提出自己的观点和论证，提高他们的批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中英语必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与本节课相关的文化遗产图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：提前准备好相关的在线资源，如文化遗产保护的网站、文章等，以便在课堂上进行进一步的学习和研究。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和展示的环境，如设置分组讨论区、展示台等。

5.文化遗产卡片：制作或打印文化遗产相关词汇卡片，用于学生的小组竞赛和复习。

6.文化遗产保护小册子：准备关于文化遗产保护的小册子或宣传册，让学生在课堂上进行阅读和讨论。

教学过程

1.导入（5分钟）

我会通过展示一张世界遗产地的美丽图片，如长城、埃菲尔铁塔等，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这是哪个国家的文化遗产吗？”让学生回顾和激活他们已知的关于文化遗产的知识。

2.呈现和阅读（15分钟）

a.我会向学生介绍本节课的主题——文化遗产，并呈现本节课的主要内容：阅读一篇文章关于文化遗产的保护。

b.让学生阅读文章，同时我会引导学生关注文章的主旨大意和关键信息。阅读后，我会提问学生关于文章内容的问题，如：“文章主要讨论了什么问题？”，“作者的观点是什么？”等，以检查学生的阅读理解。

3.听力理解（15分钟）

a.播放一段关于文化遗产保护的听力材料，要求学生注意细节信息和隐含意义。

b.听完后，我会提问一些关于听力材料的问题，如：“听力材料中提到了哪些文化遗产？”，“他们对文化遗产的保护有何看法？”等，以检查学生的听力理解。

4.小组讨论和展示（20分钟）

a.将学生分成小组，要求他们讨论并回答以下问题：“你们认为文化遗产的重要性是什么？”，“你们认为如何保护文化遗产？”等。

b.每个小组会有一段时间来展示他们的讨论结果，其他小组可以提问或发表意见。

5.写作任务（15分钟）

我会要求学生写一篇短文，表达他们对文化遗产保护的看法和建议。在写作过程中，我会提供必要的帮助和指导。

6.总结和反思（5分钟）

我会让学生总结今天学到的内容，并反思他们在课堂上的表现和学习成果。同时，我会鼓励他们继续关注和了解文化遗产保护的重要性。

7.作业布置

我会布置一项作业，要求学生选择一个文化遗产，进行研究并写一份报告，包括文化遗产的背景、保护状况和保护建议等。