《小数的性质》 （教案）-2024-2025学年五年级数学上册苏教版.docxVIP

《小数的性质》（教案）-2024-2025学年五年级数学上册苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

《小数的性质》是2024-2025学年五年级数学上册苏教版第三章的内容。本节课的主要教学内容包括：小数的定义、小数的性质、小数的位数及小数的比较。这些内容与学生已有知识——整数的认识、加减法运算以及分数的概念有着紧密联系。通过本章的学习，学生将进一步理解数的扩展，掌握小数的本质，并能够运用小数的性质进行大小比较和简单的计算，为后续学习小数的四则运算打下坚实基础。

核心素养目标

《小数的性质》课程旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习小数的定义和性质，学生能够增强对数的概念的抽象理解，提高数感和符号意识；在探索小数的位数和比较方法中，锻炼逻辑思维和推理能力；运用小数知识解决实际问题，培养数学建模和解决问题的能力。此外，通过小组合作和讨论，提升交流合作的能力，形成严谨的学习态度和积极的数学情感。

学习者分析

1.学生已掌握了整数的基本概念和运算，理解了分数的含义及其简单运算，这些知识为学习小数打下了基础。

2.五年级学生在认知能力上逐渐从具体运算向抽象思维过渡，对数学学习充满好奇心，具备一定的探究能力和合作学习的能力。他们对数学问题的解决充满热情，喜欢通过实践和游戏等方式学习新知识。

3.学生可能在小数的理解上遇到困难，特别是在小数的位数和精确度上可能会产生混淆。此外，小数的比较和运算可能会给学生带来挑战，尤其是对数学基础较弱的学生来说，需要更多的引导和练习来克服这些困难。部分学生可能在阅读和理解数学文本方面也存在一定的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和五年级学生的学习特点，采用以下教学方法与策略。1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解小数的性质和概念，帮助学生建立清晰的知识框架。2.小组讨论：组织学生进行小组合作，共同探讨小数的位数和比较方法，培养学生合作交流和解决问题的能力。3.实践活动：设计小数大小比较的游戏和实验，让学生在操作中加深理解，提高实践能力。4.多媒体辅助：运用PPT、教学视频等教学媒体，展示小数的日常生活应用，增强学生对小数意义的认识。通过以上教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进学生对小数知识的掌握。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的小数实例，如购物时商品价格、测量身高和体重等，提出问题：“这些数与整数有什么不同？它们表示了什么意思？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍小数的定义，解释小数的性质，如小数点的位置、小数的位数等。

-通过PPT展示，讲解小数的比较方法，强调小数位数和每一位数值的重要性。

-结合实际例子，讲解小数在实际生活中的应用，如货币、长度、面积等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组讨论以下问题：

a.小数的性质有哪些？

b.如何比较两个小数的大小？

c.小数在实际生活中有哪些应用？

每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成以下任务：

a.判断小数位数，并说出小数的意义。

b.比较给定小数的大小。

c.解决与小数相关的生活实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，向学生提问，检验学生对小数性质、比较方法和应用的理解程度。

-鼓励学生发表自己的观点，引导学生进行思考和讨论。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演商店老板和顾客，模拟购物场景，使用小数进行货币计算，加深学生对小数应用的理解。

-小数接龙游戏：学生分成小组，用小数进行接龙，要求每个小数与前一个小数的差值为给定的小数，如0.1、0.01等。游戏过程中，学生需要思考如何快速找到合适的小数，提高小数计算能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置开放性作业：让学生课后收集生活中含有小数的例子，并思考如何运用小数知识解决实际问题。

-鼓励学生将所学知识与其他学科知识相结合，如在小数学习中融入科学、语文等领域的知识。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调小数的性质和比较方法的重要性。

-学生分享学习收获和体验，提出自己在学习过程中遇到的困难和挑战，师生共同探讨解决方案。

知识点梳理

1.小数的定义

-小数的组成：整数部分、小数点、小数部分

-小数点的位置：小数点左边的数是整数部分，右边的数是小数部分

2.小数的性质

-小数的位数：小数位数是指小数点后有多少位数字

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