2022《天鹅的故事》教案1.docx

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?天鹅的故事?教案1

[教学目标]

1认识生字8个：啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿，书空啸字。理解词语吼叫、窟窿、胸脯、怔住。积累描写风的词语。

2正确流利地朗读课文。

3品词品句，体验朗读，训练表达。

4领会天鹅自告奋勇和众天鹅齐心协力打败困难的精神，激发先生热爱自然，保护动物的情感。

[教学过程]

一说话激趣，揭示课题

1播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎样？

2今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。

3〔板书：天鹅的故事〕

4齐读课题

阐明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领先生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了先生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的要素，使先生从内心深处对天鹅产生一种爱好之情。

二自读课文，初步感知

1先生自读课文

要求：1〕读准字音，读通课文。

2〕考虑：

课文讲述了在〔〕情况下，〔〕带着〔〕去〔〕结果〔〕的故事？

2先生交流，梳理课文

〔1〕

板书：老天鹅

破冰

众天鹅

阐明：经过自读课文，帮助先生读准字音、读通课文，经过填空的方式引导先生全体感知课文内容。

三朗读体验，品词品句

〔一〕领会第一次叫声

1师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。忽然，寒潮降临〔听风声〕

〔1〕理解北风吼叫，书空啸

〔2〕积累描写寒风的词语。

2寒潮降临，北风吼叫，天鹅的表现怎样？

3出示：〔一群天鹅落在湖面上，克鲁mdash;克哩！地啼叫着，〕

4指点朗读

阐明：经过观看媒体，启发先生朗读感悟，考虑想象，感受酷寒给毫无预备的天鹅带来的绝望。

〔二〕领会第二次叫声

1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。

~~~~划出老天鹅怎样做的词。

划出众天鹅怎样做的词。

2交流：

〔1〕出示第3节课文内容

A齐读

B比拟句子

忽然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是用本人的胸脯和翅膀扑打冰面。

忽然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用着落的冲力，像石头似的，用本人的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。

C〔理解胸脯〕〔板书：勇敢〕

D结果怎样？〔看媒体〕

E齐读句子〔只听得咯吱mdash;mdash;冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条，冰面毕竟塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。〕〔理解窟窿〕

〔2〕众天鹅怎样做？

〔理解怔住〕

3这时分众天鹅发出了怎样的叫声？

〔1〕出示：〔湖面上传来阵阵克鲁mdash;克哩mdash;克哩的叫声，〕

〔2〕本人读？

〔3〕师生互读

〔4〕齐读

阐明：经过比拟句子，捉住关键言语，腾空而起、像石头似的、用本人的胸脯和翅膀重重地扑打冰面让先生反复朗读并亲自体验，使朗读理解紧密结合。

〔三〕领会第三次叫声

1〔板书：团结〕导读，毕竟小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，一切的mdash;

2此时，天鹅的叫声怎样？

3出示：〔毕竟小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，天鹅们不时发出成功的欢呼声：克鲁mdash;mdash;克哩mdash;mdash;克哩！〕

4本人读

5指名读

6齐读

7出示：〔天鹅不时发出成功的欢呼声：克鲁mdash;mdash;克哩mdash;mdash;克哩！好似在说：。〕〔板书：遇险〕

8积累几个描写和风的词语

阐明：利用本课教学资源，引发先生的想象，对先生进行有效的言语训练，促成先生言语素养的提升。

〔四〕全体朗读三次叫声

〔五〕齐读课文，说说感动的语句。

阐明：让先生交流使本人感动的语句，把本人的理解经过有感情的朗读表达出来，催发了先生灵性的涌动，情感的升华。

四拓展说话

你想对老天鹅、众天鹅分别说些甚么？

阐明：拓展说话练习，使先生从课文到自我，从内容到情感，从言语到审美全方位地进步。

阐明：

本课的教学目标以先生为本，从三个维度出发，让先生想象、理解和感悟，在教学中紧紧捉住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。为了让先生因理解而叫，在教学中，捉住关键言语，让先生经过观看媒体、句子比拟、亲自体验等方式，使朗读、感悟贯穿全部教学。经过启发先生研读课文，考虑想象，揣摩天鹅三次克噜mdash;mdash;克哩叫声的不同含义，感受酷寒给毫无预备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悦。使先生的学习积极性得以充分调动。

内容总结

〔1〕?天鹅的故事?教案1

[教学目标]

1认识生字8个：啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿，书空啸字

〔2〕3品词品句，体验朗读，训练表达

〔3〕4领会天鹅自告奋勇和众天鹅齐心协