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?太阳?教学案例及反思3

教学目的：

１．理解课文内容，初步了解太阳的特点和太阳和人类的密切关系，激发先生学习自然科学的兴味。

２．了解用数字和比拟的方法来阐明事物的写法。

教学重点：

理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使先生遭到热爱科学，热爱大自然的教育。

教学难点：

领会作者运用不同的方法阐明事物。

教学预备：

投影、贴图

一、导言

师：上节课我们初读了?太阳?这篇课文，今天我们继续来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。

传说古时分，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

二、授新

师：老师讲的故事可能吗

生：不可能。

师：为甚么不可能呢请你们翻开书，读一读１～３自然段，找出答案。

生：由于太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。

板书远

生：由于太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。

板书大

生：由于太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下去。

板书热

师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢请大家看投影。

投影：〔1〕太阳离我们有〔〕如果日夜不停地步行，差不多要走〔〕；就是坐飞机也要飞〔〕。

生：〔填空〕

师：作者在写这一局部的时分运用的是甚么阐明方法把这一特点写具体的

生：数字

投影：〔1〕太阳离我们很远，如果日夜不停地步行，要走很远；就是坐飞机也要飞很长工夫。

师：再来看下方这句，你觉得哪句更好，为甚么

生：第二句不好，意思表达的不清楚、不具体、不明确。

师：说的真好，下方请你们分小组讨论后面的两道题。

投影：〔2〕我们看太阳，觉得它并不大，实践上它大得很，〔〕才能抵得上一个太阳。〔这里把太阳和甚么作比拟这样比有甚么好处〕

〔3〕太阳的温度很高，表面温度有〔〕，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的〔〕。〔作者运用了哪些阐明方法为甚么用钢铁作比拟〕

生：２个人汇报

师：太阳的这些特点到底和我们生活的地球和生活在地球上的人类有甚么关系呢请你们用一边读一边想的方法，从４～７自然段中找出太阳和甚么有关系。

生：植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。

师：老师把你们说的都画了出来，那么它们和太阳到底是甚么关系呢请你们以小组合作的方式按老师投影上的方法来学习。

投影五个方法

生：汇报

师：刚刚同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说真实太重要了，那你们说，如果没有太阳，世界将会是甚么样

生：如果没有太阳，地球上就没有光明和暖和，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。

师：大家说的这么多，谁能用一句话概括总结一下

生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

板书出示中心句

师：如今你从４～８自然段中任选一段你喜欢的大声地读给本人听。开始。

师：刚刚我看我们同学读的都特别好，老师再给大家一次在别人面前展现本人的机遇，那如今你就把你最喜欢的那一段读给在场的老师听，想给哪个老师读你就走到他面前读给他听。

师：看你们读的那么好老师也想读一段，这样吧，我们师生合作读第８段，我读前两句，最初一句我们齐读。

三、总结、发散

师：学习了?太阳?这篇课文，我们了解了有关太阳的知识和太阳和人类的密切关系。老师如今要考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说在我们的实践生活中都利用太阳进行了哪些创造

生：太阳能汽车

师：你们将来还想利用太阳创造甚么

生：

师：真不错，希望有一天老师和更多的人也能用上你们创造的东西。

板书设计：

远

大热

没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界！

内容总结

〔1〕?太阳?教学案例及反思3

教学目的：

１．理解课文内容，初步了解太阳的特点和太阳和人类的密切关系，激发先生学习自然科学的兴味

〔2〕生：由于太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳

〔3〕生：植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活

〔4〕开始