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22书戴嵩画牛教学设计2024-2025学年统编版六年级上册语文
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自统编版六年级上册语文教材第二十二章《书戴嵩画牛》,教学内容主要包括:理解课文内容,体会作者意图;学习并掌握文章中出现的生字词;分析书戴嵩画牛的技巧和艺术特色;通过课文学习,激发学生对传统文化的兴趣和认识。具体内容包括:熟读课文,理解故事情节;学习生字词如“栩栩如生”、“细腻”等;探讨书戴嵩画牛的技艺及所蕴含的文化内涵。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《书戴嵩画牛》的主旨,把握作者通过故事传达的艺术欣赏和传统文化的重要性。
-掌握课文中生字词的读音、书写和用法,如“栩栩如生”、“细腻”等,并能在具体语境中正确运用。
-识别并欣赏书戴嵩画牛的艺术特色和技巧,理解其在国画中的地位。
2.教学难点
-对课文深层次含义的把握,特别是作者对艺术和传统文化的独特见解。
-生字词“栩栩如生”、“细腻”等在具体语境中的运用,以及它们在不同情境下的词义变化。
-将书戴嵩的绘画技巧与课文内容相结合,分析其对现代艺术欣赏的启示,这对于学生来说是一个思维挑战。例如,如何从课文中提取信息,理解书戴嵩如何通过线条和墨色表现牛的动态和神韵。
-激发学生对中国传统文化的兴趣,并引导他们将这种兴趣转化为深入学习和探索的行动。
教学资源准备
1.教材:统编版六年级上册语文教材,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:准备书戴嵩《五牛图》的高清图片,以及其他古代牛画艺术作品,用于比较分析;播放与课文相关的传统文化背景视频,增强学生对传统文化的认识。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:在教室前方设置展示区,用于展示画作图片;教室后方设置小组讨论区,方便学生进行合作学习。此外,准备黑板或白板,用于记录学生讨论的要点和结论。
教学过程
第一环节:导入新课
1.开场提问:“同学们,你们听说过‘画牛’这个词语吗?你们知道古代的画家是如何画牛的吗?”通过这个问题,激发学生的好奇心和兴趣。
2.简要介绍书戴嵩及其画作《五牛图》的背景,为学生即将学习的内容做好铺垫。
第二环节:自主学习
1.让学生自主阅读课文《书戴嵩画牛》,要求边读边思考以下问题:
a.课文主要讲述了什么内容?
b.书戴嵩是如何画牛的?
c.课文中提到的生字词有哪些?它们的意思是什么?
2.学生分享阅读心得,教师进行点评和指导。
第三环节:课文精讲
1.对课文进行详细讲解,突出以下重点:
a.课文主旨:通过书戴嵩画牛的故事,传达艺术欣赏和传统文化的重要性。
b.生字词:对“栩栩如生”、“细腻”等生字词进行讲解,让学生掌握其读音、书写和用法。
c.书戴嵩画牛的技巧:分析书戴嵩如何通过线条、墨色等表现牛的动态和神韵。
2.结合辅助材料(书戴嵩《五牛图》高清图片),让学生直观地感受书戴嵩画牛的技艺。
第四环节:课堂讨论
1.将学生分成小组,进行以下讨论:
a.课文中的书戴嵩是如何看待艺术和传统文化的?
b.书戴嵩的绘画技巧有哪些值得我们学习的地方?
c.课文中提到的生字词,在具体语境中如何正确运用?
2.各小组分享讨论成果,教师进行点评和总结。
第五环节:实践与应用
1.让学生尝试运用课文中所学到的生字词,写一段关于描述牛的作文。
2.学生互相批改作文,交流心得。
第六环节:总结与反思
1.教师引导学生总结本节课所学内容,强调课文主旨和重点。
2.学生分享学习收获,提出在学习过程中遇到的问题和困惑。
3.教师针对学生的问题和困惑进行解答,并对本节课进行反思。
第七环节:课后作业
1.抄写课文中的生字词,并查找其他含义。
2.深入了解书戴嵩及其绘画艺术,准备下一节课的分享。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《中国古代绘画艺术》:介绍古代绘画艺术的发展历程、代表人物及其作品,帮助学生更全面地了解书戴嵩画牛的艺术背景。
-《传统文化与艺术鉴赏》:探讨中国传统文化对艺术创作的影响,以及如何鉴赏古代绘画作品,提高学生的艺术素养。
-《书戴嵩研究》:深入分析书戴嵩的生平事迹、艺术成就及其在绘画史上的地位,为学生提供更详细的了解。
2.课后自主学习和探究:
-鼓励学生课下参观博物馆或美术馆,实地欣赏古代绘画作品,尤其是书戴嵩的画作,将所学知识与实践相结合。
-组织学生进行小组研究,选取一位古代画家,了解其艺术特色和代表作品,撰写研究报告,并在课堂上进行分享。
-让学生尝试运用所学知识,对身边的传统文化现象进行观察和分析,例如民间艺术、传统手工艺等,培养他们的观察力和思辨能力。
-鼓励学生利用网络资源、图书馆等途径,搜集更多关于书戴嵩及其他古代画家
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