Module 2 Unit2 My Family（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docxVIP

Module2Unit2MyFamily（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module2Unit2MyFamily，围绕家庭成员的介绍和日常用语展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的问候语、自我介绍等日常交流用语，对英语字母和简单单词也有一定的认识。本节课将在此基础上，通过学习家庭成员的词汇和简单句子，使学生在实际生活中能用英语介绍自己的家人，增强英语口语表达能力。教材内容主要包括：单词（father、mother、brother、sister等）、句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等）以及日常对话练习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的素养。通过学习Module2Unit2MyFamily，使学生能够：1.在语言能力方面，运用所学词汇和句型介绍家庭成员，提升口语表达能力；2.在思维品质方面，通过观察、分析、比较家庭成员的特点，培养细致观察和逻辑思维能力；3.在文化意识方面，了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和亲情表达方式；4.在学习能力方面，培养学生自主学习和合作学习的意识，激发学习英语的兴趣，提高学习效率。教学内容与课本紧密关联，确保学生在达成知识目标的同时，全面提升核心素养。

学情分析

本节课面向的是一年级上册的学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：在知识层面，学生已掌握基本的英语字母、简单词汇和日常用语，但对于家庭成员的词汇和句型掌握有限；在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚在培养中，需要加强练习；在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但在自我控制力和合作意识上仍有待提高。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣，但对课程学习的持续关注度不足。这将对本节课的教学产生影响，需要教师通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，如认知水平、学习风格等。因此，教师在授课时应关注到每个学生的特点，因材施教，确保课程学习与学生的实际情况紧密关联，帮助他们在已有基础上不断提高英语综合素质。总之，学情分析有助于教师更好地把握教学目标，优化教学策略，提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲解，引导学生掌握本节课的词汇和句型；

(2)情境教学法：设置真实的家庭场景，让学生在角色扮演中运用所学知识；

(3)互动讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享各自家庭的趣事，提高口语表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示家庭成员的图片和日常对话，增强学生的学习兴趣；

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的练习题和游戏，提高学生的参与度；

(3)实物展示：使用玩具或卡片等教具，直观展示家庭成员的词汇，帮助学生加深记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个温馨的家庭场景图片，引导学生关注家庭成员。

-提出问题：教师提问学生“Canyouintroduceyourfamily?”，激发学生对本节课话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇：教师通过PPT展示并教授新词汇（father、mother、brother、sister等），让学生跟读并模仿。

-新句型：教师讲解句型（Thisismyfamily./Ihaveabrother./Sheismymother.等），并举例说明。

-情境对话：教师设置情境，与学生进行示范对话，让学生在实践中掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论各自家庭成员的特点，用所学词汇和句型进行介绍。

-个人展示：每组选一名代表进行个人展示，其他同学认真倾听并给予评价。

-教师点评：教师对学生的表现给予鼓励和指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对所学内容，向学生提问，检验学生对新知识的掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，巩固所学知识。

5.创新互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，进行家庭场景对话，提高口语表达能力。

-家庭树绘制：学生绘制自己的家庭树，用英文标注家庭成员，加强词汇记忆。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化意识：教师简要介绍不同文化背景下的家庭结构和亲情表达方式，拓展学生的文化视野。

-学习能力：教