北师版高中数学选择性必修第一册精品课件 第3章 空间向量与立体几何 4.3 第2课时 空间中的距离问题.ppt

第三章4.3第2课时空间中的距离问题

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课程标准能用向量方法解决点到直线、点到平面、相互平行的直线、相互平行的平面的距离问题.

基础落实·必备知识一遍过

知识点1点到平面的距离如图,设点P是平面α外一点,点A是平面α内的已知点,n0是平面α的单位法向量.过点P作PP⊥平面α,垂足为点P,则线段PP的长度就是点P到平面α的就等于线段PP的长度.

点P到平面α的距离,等于点P与平面α内任意一点A连线所得向量,在平面α的单位法向量n0方向上所作投影向量的长度,即d=|·n0|.

名师点睛1.如果一条直线l与一个平面α平行,可在直线l上任取一点P,将线面距离转化为点P到平面α的距离求解.2.两个平行平面之间的距离如果两个平面α,β互相平行,在其中一个平面α内任取一点P,可将两个平行平面的距离转化为点P到平面β的距离求解.

思考辨析线面距、面面距与点面距有什么关系?提示

自主诊断1.[人教A版教材习题]在棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1中,点A到平面B1C的距离等于;直线DC到平面AB1的距离等于;平面DA1到平面CB1的距离等于.?111解析如图,点A到平面B1C的距离等于线段AB的长,又AB=1,∴点A到平面B1C的距离为1.∵直线DC∥平面AB1,故直线DC到平面AB1的距离即为点C到平面AB1的距离.又点C到平面AB1的距离为BC的长,BC=1,∴直线DC到平面AB1的距离为1.∵平面DA1∥平面CB1,∴平面DA1到平面CB1的距离即为点A到平面CB1的距离,为线段AB的长,又AB=1,∴两平行平面的距离为1.

2.[人教B版教材习题]已知A(2,2,0),B(1,4,2),C(0,0,5),求原点O到平面ABC的距离.

知识点2点到直线的距离如图,设点P是直线l外一点,l0是直线l的单位方向向量,过点P作直线l的垂线,垂足为点P,则垂线段PP的长度就是点P到直线l的距离.如何求这个距离呢?按照前面的思路,若能求出垂线段PP的方向向量,则可在直线l上任取一点A,求方向上的投影向量的长度即可.事实上,在平面向量中就是这样做的.

然而在空间中,求垂线段的方向向量较为困难.但直线l的方向向量已知,所以可先求出在l0方向上的投影数量,然后在Rt△PPA中运用勾股定理求得|PP|即可.若点P是直线l外一点,l0是直线l的单位方向向量,点A是直线l上任意一点,则点P到直线l的距离为

已知点A在直线l外,点P是直线l上的一个动点,AP是否存在最小值?提示存在.当AP⊥l时,AP存在最小值.思考辨析

自主诊断1.判断正误.(正确的画√,错误的画×)(1)点到直线的距离就是点和直线上任意一点之间的距离.()(2)当点在直线上时,点到直线的距离为0.()(3)点A到直线l的距离就是点A与直线l上所有点连线的长度的最小值.()×√√

2.[人教A版教材习题]如图,在棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1中,E为线段DD1的中点,F为线段BB1的中点.(1)求点A1到直线B1E的距离;(2)求点A1到平面AB1E的距离;(3)求直线FC1到平面AB1E的距离.

(3)∵FC1∥AE,FC1?平面AB1E,∴FC1∥平面AB1E,∴FC1到平面AB1E的距离即为F到平面AB1E的距离.

重难探究·能力素养速提升

探究点一利用空间向量求点线距【例1】已知直三棱柱ABC-A1B1C1中,AA1=1,AB=4,BC=3,∠ABC=90°,求点B到直线A1C1的距离.

解以B为坐标原点,BA,BC,BB1所在直线分别为x轴、y轴、z轴建立如图所示的空间直角坐标系,则A1(4,0,1),C1(0,3,1),所以直线A1C1的方向向量

变式探究1例1中的条件不变,若M,N分别是A1B1,AC的中点,试求点C1到直线MN的距离.

变式探究2将例1条件中直三棱柱改为所有棱长均为2的直三棱柱,求点B到A1C1的距离.

规律方法用向量法求点到直线的距离时需注意以下几点:(1)不必找点在直线上的垂足以及垂线段;(2)在直线上可以任意选点,但一般选易求得坐标的特殊点;(3)直线的方向向量可以任取,但必须保证计算正确.

探究点二利用空间向量求点面距【例2】[2024安徽宿州期末]如图所示,四棱锥P-ABCD的底面为直角梯形,BC∥AD,∠BAD=90°,∠ADP=120°,AD=PD=2AB=2BC=2,平面ABCD⊥平面PAD,M为PA的中点.(1)求点M到平面PCD的距离;(