《漫步建筑长廊：3 老建筑的去和留》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以综合实践活动形式展开，结合沪科黔科版教材内容，引导学生探讨老建筑的保护与拆除问题。通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，让学生深入了解我国建筑文化遗产的重要性，培养其保护意识，提高审美鉴赏能力。教学内容紧密结合课本，旨在引导学生将理论知识与实际相结合，关注社会热点问题，培养学生的思辨能力和实践能力。

核心素养目标分析

本课程围绕《漫步建筑长廊：3老建筑的去和留》主题，着重培养学生以下核心素养：

1.文化意识：通过了解和分析老建筑的历史背景、艺术价值，增强学生对民族文化的认同和尊重，提高文化自信。

2.思辨与创新：引导学生对老建筑的保护与拆除问题展开思考，激发学生独立思考、批判性思维，培养创新意识和解决问题的能力。

3.团队合作：以小组合作形式进行探讨，培养学生团队协作、沟通表达及组织协调能力。

4.社会责任：使学生认识到保护建筑文化遗产的重要性，激发学生积极参与社会公益事业，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解老建筑的历史、艺术价值及其在现代社会的作用。

-掌握评估老建筑保护与拆除的标准和方法。

-培养学生对建筑文化遗产保护的责任感和实践能力。

例如，通过案例分析，学生能够识别并阐述老建筑的历史艺术价值，如某一建筑的构造特点、所使用的材料、反映的时代背景等，从而理解其核心内容。

2.教学难点

-分析老建筑保护与城市发展之间的平衡关系。

-设计合理的老建筑保护方案，考虑经济、文化、技术等多方面因素。

-运用批判性思维，对不同观点进行理性评价和辩论。

例如，难点在于如何引导学生综合考虑城市发展、经济效益与文化遗产保护之间的关系，提出既能保护老建筑，又能适应现代城市发展的具体方案。此外，学生需要学会如何搜集和分析相关信息，运用批判性思维对各种观点进行评价，形成自己的见解。教师需采取有效教学方法，如小组讨论、模拟实践等，帮助学生突破这些难点。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪等教学设备

-实地考察所需交通工具

-相机、录音笔等记录工具

2.软件资源：

-教学课件PPT

-建筑保护案例资料

-评估老建筑保护与拆除的标准手册

3.课程平台：

-学校多媒体教室

-网络教学平台（如校园网、学习管理系统）

4.信息化资源：

-电子版教材

-建筑文化遗产保护视频资料

-专业网站的建筑保护相关文章

5.教学手段：

-案例分析

-小组合作探讨

-实地考察调研

-报告展示与评价

-互动问答与讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组老建筑的图片，提出问题：“这些老建筑在我们的生活中有什么意义？为什么我们要保护它们？”激发学生对老建筑保护话题的兴趣和思考。

-学生分享自己对老建筑的看法和感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍老建筑的历史、艺术价值以及保护意义，强调本节课的教学重点。

-以案例分析的形式，讲解评估老建筑保护与拆除的标准和方法，引导学生关注建筑文化遗产的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，针对某一具体老建筑案例，分析其保护与拆除的利弊，并提出合理的保护方案。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出一系列问题，如：“老建筑保护与城市发展之间如何平衡？”“保护老建筑时应考虑哪些因素？”等，引导学生运用所学知识进行分析和思考。

-学生回答问题，教师给予点评和指导，强调教学难点，帮助学生突破思维障碍。

5.创新教学：小组实地考察（5分钟）

-学生分组进行实地考察，拍摄老建筑照片，搜集相关资料，为后续课堂展示做准备。

-教师提供考察指导，确保学生关注重点，提高实践能力。

6.课堂展示与评价（5分钟）

-各小组展示考察成果，分享老建筑保护方案，其他学生给予评价和建议。

-教师总结评价，强调学生在考察过程中的亮点和不足，提高学生的思辨能力。

7.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何在现实生活中积极参与老建筑的保护，提出具体的行动方案。

-学生讨论并分享自己的看法，教师总结，强调社会责任感和实践能力的培养。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行回顾，强调重点知识。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师