（最新）24年秋统编一年级语文上册9 y w教学设计【精品】.docx

9yw

教学目标

1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节后ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读yi、wu、yu的四声。

教学重点

y、w和yi、wu、yu的正确认读。yi、wu、yu的四声练习。

教学难点

韵母、声母和音节的初步区分。知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

学前准备多媒体课件

教学课时1课时

教学过程

一、复习导入，提示新课

上节课，咱们一起走进奇妙的拼音王国，交到了单韵母朋友，你们还能叫出它们的名字吗？

一起玩摘星星的游戏。

朋友多了，快乐多。这节课，咱们继续来到奇妙的拼音王国，继续交可爱的朋友，继续玩快乐的游戏。

二、图文结合，学习y、w。

（一）情境图中找字母

这小院真美，大y和大w妈妈也来到了小院里，也和小朋友们捉起了迷藏，你能找到它们吗？

学生回答：院子里有两棵大树，树杈像声母ｙ，院子里还有一座房屋，屋顶像声母w。

小朋友们，你们找到了吗？

联系旧知读准音

你能借助情境图读准它俩的音吗？

树杈树杈yyy，屋顶屋顶www。

你读对了吗？细心的小朋友们听出来了，读声母时，要读得轻而短：y、w。

三、故事引入，学习yi、wu、yu

（一）听故事，知音节

1.在单韵母城堡里呆久了，i、u、ü三个小宝贝想去公园玩一玩，可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y妈妈、大w妈妈来带路。大y妈妈带着小i一块儿走，就成了音节yi。大w妈妈带着小u一块儿走，就成了音节wu。小ü宝贝没人带，急得哭了，大y妈妈看见了，赶紧对小ü说：“小ü宝贝别哭了。阿姨带你去，快把两滴眼泪擦掉吧。”小ü宝贝听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。

2.小朋友们看，声母和韵母站在一起，就可以直接用来给汉字注音了，这就是音节。而不用拼读就可以直接叫出名字的音节，又叫做整体认读音节。在读整体认读音节时要读得响而长yi、wu、yu，读单韵母时也要读得响而长i、u、ü，而读声母时则要读得轻而短y、w，请同学们试着读一读，注意它们之间的变化。

3.在今天学到的这三个整体认读音节中，数yu最特殊，小朋友们一定要特别的注意哟:小ü小ü有礼貌,

见到y后就摘帽,摘掉帽子还读ü。

打起手势一起读，ｙūｙúｙǔｙù

请小朋友们打起手势继续读

yīyíyǐyì

wūwúwǔwù

（二）联生活，读音节

1.整体认读音节戴上魔法四声帽可以帮我们认识很多的汉字呢，还记得咱们在第一单元学过的生字“一”和“五”吗？

2.除了它俩之外，我们也能叫出它们的名字呢。

出示图片，引读“阿姨”。

出示图片，引读“雨衣”。

（三）做练习，再巩固

请小朋友认真看图，仔细拼读，找出与图相对应的音节。请小朋友们找一找，连一连吧。

yùyīyǐyúwǔ

四、观察指导学习书写

河边捉迷藏，公园玩魔法，不知不觉，快乐的一天就要结束了，拼音宝贝要回家了，咱们一起送送它们吧。通过上节课的学习，我们知道拼音宝贝是住在四线三格里的。

指导练写y、w

请同学们来观察。

咱们先把y送回家吧，

1.声母y住在中下格，先在中格写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成y。

请小朋友们送y回家吧。

2.声母w住在中格，第一笔斜下斜上，第二笔也是斜下斜上，两笔写成。不能写得太宽。

请小朋友们送w回家吧。

五、总结全文，梳理归纳

亲爱的小朋友们，今天我们再一次来到拼音王国，交到了八位好朋友——分别是单韵母i、u、ü，声母y、w，整体认读音节yi、wu、yu，不仅读准了音、记住了形，还拼读了由它们组成的字词，把它们安全送回了家。真是棒极了，赶紧竖起大拇指夸夸自己吧！

六、看图读一读

师：请同学们看图，说一说小河边都有什么小动物啊？大家都在干什么呢？

生：小河边真热闹！鱼儿在水里嬉戏，小鸭子在水里和岸上的小乌鸦打招呼，小蚂蚁忙着搬家。

师：同学们观察的真仔细！接下来跟老师读一读吧，鱼儿、鸭子、乌鸦、蚂蚁。

师：读一读《哪座房子最漂亮》，注意yw的读音。

七、课后作业

1.利用拼音卡片回家练读声母yw，及整体认读音节yiwuyu。

2.完成本课练习。

语文园地三

教学目标

1.了解课程表及课程表名称，认识“午、语”等8个生字。

2.复习15个声母及本单元认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.复习巩固音节拼读的方法。

5.正确朗读《谁会飞》。

教学重点声母表的读记；形近声母的辨析与音节的拼读；已学生字的认读巩固。

教学难点音节词的拼读。

教学策略

1.识字加油站。

创设具体的情境：我们今天上什么课？（语文）利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味