《小数点位置移引起小数大小的变化（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版.docx

《小数点位置移引起小数大小的变化（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的内容来自于2023-2024学年四年级下册数学西师大版，主要涉及《小数点位置移引起小数大小的变化（1）》这一章节。本章节主要让学生了解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的基本规律，培养学生的观察、分析和推理能力。

具体的教学内容包括：

1.理解小数点位置移动引起数的大小变化规律。

2.掌握小数点位置移动引起数的大小变化的计算方法。

3.能够运用小数点位置移动的规律解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的数学思维能力：通过观察、分析和推理，使学生理解小数点位置移动引起数的大小变化的规律，提高学生的逻辑思维能力。

2.培养学生的数感：通过实际操作和问题解决，使学生感受小数点位置移动对数的大小的影响，提高学生的数感。

3.培养学生的空间观念：通过观察和操作，使学生建立和巩固小数点位置移动的空间观念，提高学生的空间想象能力。

4.培养学生的应用意识：通过解决实际问题，使学生理解小数点位置移动的规律在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）小数点位置移动引起数的大小变化规律：学生需要理解并掌握小数点位置向左或向右移动时，数的大小如何变化。例如，0.2向右移动一位变为2，向左移动一位变为0.02。

（2）小数点位置移动的计算方法：学生需要学会如何计算小数点位置移动后的数。例如，将0.3变为0.03，学生需要将小数点向左移动一位，并在移动后的位置补上一个0。

（3）运用小数点位置移动的规律解决实际问题：学生需要能够将所学知识应用于实际问题中，如购物时计算价格、长度单位换算等。

2.教学难点：

（1）理解小数点位置移动引起数的大小变化规律：学生可能对小数点位置移动后数的大小变化难以理解，特别是向左移动时数变小、向右移动时数变大的规律。

（2）小数点位置移动的计算方法：学生可能在计算小数点位置移动后的数时出现错误，如移动位置不正确、补0遗漏等。

（3）将所学知识应用于实际问题：学生可能在学习过程中难以将理论知识与实际问题相结合，解决问题的能力较弱。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解、引导学生进行实际操作，以帮助学生突破难点，理解小数点位置移动的规律及其在实际问题中的应用。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT展示、动画演示和小游戏互动。

2.课程平台：使用的数学教材和教学指导书，以及相关的教学PPT和练习题。

3.信息化资源：互联网上的一些教育平台和资源，如教育视频、互动小游戏等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用讲解、演示、小组讨论、游戏互动等多种教学手段，以适应不同学生的学习风格和提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《小数点位置移引起小数大小的变化（1）》。在这个章节中，我们将了解小数点位置移动对数的大小产生的影响。请大家打开教材，翻到相关页面，我们一起来探究这个有趣的现象。

2.知识讲解（15分钟）

（1）小数点位置向左移动引起数的大小变化规律。例如，0.2向左移动一位变为0.02，向左移动两位变为0.002，以此类推。请大家注意观察小数点移动的位置和数的大小变化关系。

（2）小数点位置向右移动引起数的大小变化规律。例如，0.2向右移动一位变为2，向右移动两位变为20，向右移动三位变为200，以此类推。请大家注意观察小数点移动的位置和数的大小变化关系。

（3）小数点位置移动的计算方法。当小数点位置移动时，我们需要在移动后的位置补上相应的0。例如，将0.3变为0.03，我们需要将小数点向左移动一位，并在移动后的位置补上一个0。

3.实例分析与练习（15分钟）

请大家看大屏幕上的例题，我们要计算以下小数点位置移动后的数：

（1）0.5向左移动一位；

（2）5.6向右移动两位；

（3）5.7向左移动三位。

请大家独立完成计算，并把自己的答案和课本上的答案进行对比。

4.小组讨论与探究（10分钟）

请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）小数点位置移动引起数的大小变化规律在实际生活中有哪些应用？

（2）你们在计算小数点位置移动后的数时遇到了哪些困难？如何解决这些困难？

5.游戏互动（10分钟）

我们将进行一个有趣的游戏，叫做“小数点移动大挑战”。游戏规则如下：

（1）我将给出一个数，请大家迅速判断小数点向左或向右移动后，数的大小是否发生变化，并用手势表示大小变化的方向；

（2）正确回答的同学将获得一颗星，累计颗数最多的同学将获胜