4.17 认识矿物（教学设计+素材）四年级上册科学苏教版.docx

4.17认识矿物（教学设计+素材）四年级上册科学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册科学苏教版中“4.17认识矿物”一课。课程主要围绕矿物这一主题展开，包括矿物的概念、特征以及常见矿物的识别等。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的自然科学知识，对于自然界的物质有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。课程内容与课本紧密关联，通过讲解和实践活动，使学生能够更深入地了解矿物，提高他们的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。首先，通过观察、实验、探究等活动，培养学生科学探究的能力，使他们能够运用科学方法来认识和理解矿物。其次，通过分析、比较、归纳等思维活动，培养学生科学思维的能力，使他们能够运用科学思维来解决问题。最后，通过实践活动，培养学生科学态度的能力，使他们能够积极主动地参与科学学习，乐于探究，勇于实践。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生了解矿物的概念、特征以及常见矿物的识别。难点在于学生对于矿物的微观结构的理解以及矿物形成过程的认知。

为了解决这一重点，我们将通过观察实物、图片、视频等多种方式，帮助学生直观地了解矿物的特征。同时，引导学生通过小组讨论、交流分享的方式，深入理解矿物的概念。

对于难点，我们将利用多媒体动画展示矿物形成的过程，帮助学生直观地理解矿物的形成原因。同时，通过设计实践活动，让学生亲自动手操作，观察矿物的微观结构，从而加深对矿物难点的理解。

此外，我们还会结合学生的实际生活，举例说明矿物在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而更好地突破重点和难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：实验室用具、显微镜、矿物标本、幻灯片、教学课件。

课程平台：学校教学平台。

信息化资源：科普视频、网络文章、矿物识别APP。

教学手段：讲授、实验、小组讨论、互动提问、实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示矿物标本和实物，引导学生观察矿物的外观特征，激发学生对矿物的兴趣。同时，提出问题：“你们知道这些矿物是什么吗？它们有什么特点？”引发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕矿物的概念、特征和常见矿物的识别进行讲解。通过展示PPT、播放科普视频等方式，介绍矿物的定义、矿物的组成、矿物的形成过程等知识。在讲解过程中，教师引导学生积极参与，提问学生对于矿物的理解，确保学生理解和掌握新知识。

3.实践活动（10分钟）

教师组织学生进行实践活动，让学生亲自动手操作显微镜观察矿物标本，观察矿物的微观结构。同时，教师提供矿物识别APP，让学生通过手机进行矿物识别练习，巩固对常见矿物的识别能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生进行练习和讨论。例如，让学生观察不同矿物的标本，判断它们的名称和特点。同时，教师引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现，进一步巩固对矿物知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对矿物知识的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，引导他们运用所学的知识进行思考和分析。对于学生的回答，教师给予及时的反馈和评价，帮助学生进一步提高。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调矿物的概念、特征和常见矿物的识别。同时，提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和探究。例如，询问学生矿物的应用领域，让学生思考矿物在日常生活和技术中的重要性。

总计用时：40分钟。

学生学习效果

1.理解矿物的概念和特征：学生能够明确矿物的定义，了解矿物的基本特征，如结晶性、硬度、颜色等，并能运用这些特征来识别不同的矿物。

2.掌握常见矿物的识别：学生能够识别和区分常见的矿物，如石英、长石、云母等，并了解它们的物理和化学性质。

3.提高科学探究能力：通过观察、实验、实践活动，学生能够培养观察和思考的能力，学会使用科学方法来探究和解决问题。

4.培养科学思维和态度：通过学习矿物知识，学生能够培养科学思维的能力，如分析、比较、归纳等，并培养积极主动参与科学学习的科学态度。

5.增强团队合作和交流能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生能够与他人合作，共同解决问题，并能够表达自己的观点和想法，提高交流能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践活动设计：在本次教学中，我们通过实践活动让学生亲自动手操作显微镜观察矿物标本，增强了学生的实践能力。今后，我们可以进一步丰富实践活动，例如组织学生进行矿物采集，让他们亲身体验矿物的形成过程，提高他们的实践能力。

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