1.1.3我们身边的生物学教学设计2023-2024学年苏教版生物七年级上册.docxVIP

1.1.3我们身边的生物学教学设计2023-2024学年苏教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版生物七年级上册第1.1.3节“我们身边的生物学”。该节内容主要包括以下几个部分：

1.生活中的生物学现象：通过观察和分析日常生活中的生物学现象，如食物的消化、呼吸作用等，使学生了解生物学在日常生活中的应用。

2.生物与环境的关系：探讨生物如何适应环境，以及生物对环境的影响。

3.生物的分类：介绍生物分类的基本方法和分类体系，使学生能够对身边的生物进行初步分类。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在生活中已经积累了一些生物学现象的直观感知，如食物的消化、呼吸作用等，这为本节课的学习提供了生活经验基础。

2.学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸等，这为本节课探讨生物与环境的关系提供了知识基础。

3.学生在小学科学课程中已经接触过生物分类的基本概念，为本节课的生物分类学习提供了初步的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过观察和分析日常生活中的生物学现象，使学生建立生命观念，理解生物的基本特征和生命过程。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学思维方法，探讨生物与环境的关系，以及对生物进行分类的能力。

3.科学探究：鼓励学生主动参与课堂探究活动，通过观察、实验等方式，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，培养积极的学习态度，树立科学的价值观。

三、学情分析

考虑到所教授的是苏教版生物七年级上册第1.1.3节“我们身边的生物学”，我们需要分析学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯，以更好地调整教学策略。

1.学生层次：七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。他们在生物学科上的知识层次差异不大，但个体对生物学的兴趣和认知程度存在差异。

2.知识能力：大部分学生已经掌握了生物的基本概念和特征，具备一定的观察和分析能力。然而，对于生物学现象的深入理解和生物与环境关系的探讨，部分学生可能还存在一定的困难。

3.素质方面：学生们在思维上具有可塑性，通过引导可以培养他们的逻辑思维、创新思维等。在情感态度上，多数学生对生物学抱有浓厚兴趣，乐于参与实践活动。

4.行为习惯：学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取措施，如创设生动有趣的情境、组织小组合作等，以提高学生的学习积极性。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法用于传递生物学基本概念，案例研究法用于分析生物与环境的关系，项目导向学习法用于让学生通过实践探究生物学现象。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行观察和分析日常生活中的生物学现象，如食物的消化、呼吸作用等；开展生物分类实践活动，使学生能够对身边的生物进行初步分类；引导学生进行小组讨论，分享对生物与环境关系的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示生物学现象的图像和视频，帮助学生形象直观地理解生物学知识；借助网络资源，提供相关的生物学案例，丰富学生的学习材料；利用实验器材进行生物学实验，让学生亲身体验生物学现象。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于日常生活中生物学现象的视频，如食物的消化、呼吸作用等，激发学生的学习兴趣。

问题提出：引导学生思考身边的生物学现象与生物与环境的关系，引发学生的探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解生物学现象的基本原理，如食物的消化、呼吸作用等，以及生物与环境的关系。

教学方法：采用讲授法，结合多媒体课件展示，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

活动设计：组织学生进行小组讨论，分享对生物与环境关系的理解，引导学生进行思考和交流。

教师指导：引导学生运用科学思维方法，分析生物与环境的关系，培养学生的科学探究能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：布置相关的生物学现象分析题目，让学生运用所学知识进行分析。

学生自主练习：学生独立完成练习题目，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对本节课的内容，提出一些关键性问题，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示对知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调生物学在日常生活中的应用。

教学方法：采用总结性讲授，结合实践活动，让学生亲身体验生物学