苏教版高中同步学案数学选择性必修第二册精品课件 第六章 空间向量与立体几何 6.2.1 空间向量基本定理.ppt

6.2.1空间向量基本定理第六章

内容索引0102基础落实?必备知识全过关重难探究?能力素养全提升03学以致用?随堂检测全达标

课标要求1.理解空间向量基本定理及其推论并会简单应用;2.会选择适当的基底表示任何一个空间向量.

基础落实?必备知识全过关

知识点空间向量基本定理1.空间向量基本定理如果三个向量e1,e2,e3不共面,那么对空间任一向量p,存在唯一的有序实数组(x,y,z),使p=.?xe1+ye2+ze3

2.基底的有关概念定义如果三个向量e1,e2,e3不共面,那么空间的每一个向量都可由向量e1,e2,e3线性表示.我们把{e1,e2,e3}称为空间的一个基底,e1,e2,e3叫作基向量?同一个向量在同一个基底下的分解式是唯一的正交基底与单位正交基底如果空间一个基底的三个基向量两两互相,那么这个基底叫作正交基底.特别地,当一个正交基底的三个基向量都是时,称这个基底为单位正交基底,通常用{i,j,k}表示?垂直单位向量

3.空间向量基本定理的推论设O,A,B,C是不共面的四点,则对空间任意一点P,都存在唯一的有序实数组(x,y,z),使得若x+y+z=1,则点P在平面ABC内

名师点睛(1)任意三个不共面向量都可构成空间的一个基底;(2)一个基底是一个向量组,一个基向量是指基底中的某一个向量,二者是相关联的不同概念;(3)不同基底下,同一向量的表达式也有可能不同;(4)任意一个空间基底都可生成空间的所有向量.

过关自诊1.判断正误.(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)空间向量的基底是唯一的.()(2)若{a,b,c}是空间向量的一个基底,则a,b,c均为非零向量.()(3)已知A,B,M,N是空间四点,若不能构成空间的一个基底,则A,B,M,N共面.()(4)若{a,b,c}是空间的一个基底,且存在实数x,y,z使得xa+yb+zc=0,则有x=y=z=0.()2.零向量能不能作为一个基向量?为什么?√√√√提示不能.因为0与任意一个非零向量共线,与任意两个非零向量共面.

重难探究?能力素养全提升

探究点一对基底概念的理解

规律方法基底的判断思路:判断一组向量能否作为空间的一个基底,实质是判断这三个向量是否共面.若不共面,就可以作为一个基底.常用反证法来判断.

变式训练1(多选题)设x=a+b,y=b+c,z=c+a,且{a,b,c}是空间的一个基底,则下列向量组中,可以作为空间一个基底的有()A.{a,b,x}B.{x,y,a}C.{b,c,z}D.{x,y,a+b+c}答案BCD

解析∵x=a+b,y=b+c,z=c+a,∴x,a,b共面,故A不能作为基底.x,y,a不共面可以作为一个基底,故B可作为基底.z=c+a与b和c不共面,故C可以构成一个基底.假设a+b,b+c,a+b+c共面,则a+b+c=λ(a+b)+μ(b+c)=λa+(λ+μ)b+μc,故x,y,a+b+c不共面,D可以作为空间的一个基底.

探究点二用基底表示向量

规律方法用基底表示向量:(1)若基底确定,要充分利用向量加法的三角形法则和平行四边形法则,以及数乘向量的运算律;(2)若没给定基底,首先选择基底,选择时要尽量使所选的基向量能方便地表示出其他向量,再就是看基向量的模及其夹角是否已知或易求.

变式探究1本例的条件不变,试用基底{a,b,c}表示向量

变式探究2

探究点三空间向量基本定理的应用【例3】如图,在平行六面体ABCD-A1B1C1D1中,以顶点A为端点的三条边的长度都为1,且两两夹角为60°.求:(1)AC1的长;(2)BD1与AC所成角的余弦值.

规律方法用空间向量基本定理解决立体几何问题的步骤:首先根据已知条件,确定三个不共面的向量构成空间的一个基底;然后根据三角形法则及平行四边形法则,结合相等向量的代换、向量的运算用确定的基底(或已知基底)表示目标向量;最后把空间向量的运算转化为基向量的运算.

变式训练2已知在三棱锥O-ABC中,M,N,P,Q分别为BC,AC,OA,OB的中点,若AB=OC,求证:PM⊥QN.

本节要点归纳1.知识清单:(1)空间向量基本定理及其推论;(2)基底的概念以及判断;(3)用基底表示向量;(4)空间向量基本定理的应用.2.方法归纳:类比法、转化化归.3.常见误区:对基底的概念理解不清,导致出错.

学以致用?随堂检测全达标

1.在长方体ABCD-A1B1C1D1中,可以作为空间的一个基底的是()答案C

A.a+b-c B.a-b+