全国浙教版信息技术高中必修1新授课 4.1 信息资源管理及其沿革 教学设计.docx

全国浙教版信息技术高中必修1新授课4.1信息资源管理及其沿革教学设计

主备人

备课成员

教学内容

全国浙教版信息技术高中必修1新授课4.1信息资源管理及其沿革，本节课将涵盖以下内容：

1.信息资源管理的基本概念与重要性；

2.信息资源管理的沿革，了解从手工管理到计算机管理的发展过程；

3.信息资源管理的主要方法：文件管理、数据库管理和知识管理；

4.各类信息资源管理方法在实际应用中的优缺点分析；

5.结合现实案例，探讨信息资源管理在提高工作效率、促进知识创新等方面的作用。

核心素养目标

1.提高学生对信息资源管理的认识，培养信息意识，提升信息素养；

2.培养学生掌握信息资源管理的基本方法，提高问题解决能力；

3.通过对信息资源管理沿革的学习，培养学生对信息技术发展历程的了解，增强历史责任感；

4.培养学生运用信息资源管理方法，提升团队合作、知识创新等综合能力；

5.培养学生具备批判性思维，能对各类信息资源管理方法进行客观评价，为未来学习和工作打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息资源管理的基本概念与重要性：理解信息资源管理的定义，掌握其对于个人和社会的价值；

-信息资源管理的主要方法：学习文件管理、数据库管理和知识管理的基本原理和操作；

-实际案例应用：通过具体案例分析，掌握信息资源管理在实际工作中的应用。

2.教学难点

-信息资源管理沿革的理解：学生需要理解信息资源管理从手工到计算机管理的发展过程，以及各个阶段的特点；

-各类管理方法的优缺点分析：指导学生分析不同管理方法在实际应用中的优劣，如文件管理的局限性、数据库管理的复杂性等；

-批判性思维培养：学生需学会对信息资源管理方法进行客观评价，这要求他们具备一定的批判性思维能力，能够深入思考并形成自己的见解；

-综合能力的提升：如何将信息资源管理方法应用于团队合作和知识创新，对学生来说是一个挑战，需要通过案例分析和实际操作来逐步培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：讲解信息资源管理的基本概念、沿革及各类管理方法；

-案例研究：分析实际案例，让学生了解信息资源管理在生活中的应用；

-讨论法：针对各类管理方法的优缺点展开小组讨论，培养学生的批判性思维。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟实际工作场景，让学生扮演不同角色，体验信息资源管理的重要性；

-小组合作：分组进行案例分析和讨论，促进学生互动与协作。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示信息资源管理的发展历程、各类管理方法及实际案例；

-利用网络资源，组织学生进行在线讨论和查询相关资料；

-通过信息技术教学平台，发布学习任务，跟踪学生学习进度，进行在线答疑。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对信息资源管理的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是信息资源管理吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于信息资源管理的图片或视频片段，让学生初步感受信息资源管理的现实意义。

-简短介绍信息资源管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息资源管理基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解信息资源管理的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解信息资源管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍信息资源管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解信息资源管理的实际应用或作用。

3.信息资源管理案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解信息资源管理的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的信息资源管理案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息资源管理的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息资源管理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论信息资源管理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息资源管理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息资源管理的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师