小熊购物(试一试)（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

小熊购物(试一试)（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：《小熊购物(试一试)》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：本节课以北师大版数学三年级上册《小熊购物》章节为基础，通过设置真实的购物场景，让学生在尝试购物过程中，掌握加法和减法的实际应用，提高学生解决实际问题的能力。教学内容主要包括货币的认识、加减运算以及购物问题解决策略。

核心素养目标分析

本节课围绕《小熊购物》主题，着重培养学生的数学核心素养。通过购物场景的实践操作，让学生在货币认知、加减运算及问题解决方面达到以下目标：发展数感和符号意识，提高数据分析和解决问题的能力；培养运算能力和逻辑思维能力，使学生能运用数学语言进行思考与表达；加强数学应用意识，激发学生将数学知识应用于日常生活的积极性，从而全面提升学生的数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-货币的认识：区分不同面值的货币，理解货币的基本单位及其换算关系。

-加减运算的应用：在实际购物情境中，运用加减法进行货币的找零和计算总价。

-购物问题解决策略：学会根据购物清单和预算进行合理规划，解决实际问题。

2.教学难点：

-货币换算的理解：学生需掌握不同货币之间的换算关系，如10角=1元，能正确进行换算。

-实际购物中的加减运算：在具体的购物场景中，学生可能会在计算过程中混淆加减法的运用，需要教师引导和辅助。

-问题解决策略的运用：学生需要将所学的数学知识应用到实际购物中，如何根据预算选择商品，如何计算总价和找零，这些都需要较高的思维能力和策略运用，对部分学生来说可能存在困难。

举例说明：

在教学过程中，教师可以通过以下方式突出重点，突破难点：

-使用实物货币和购物场景模拟，帮助学生直观理解货币换算和加减运算。

-设计不同难度的购物问题，引导学生逐步掌握问题解决策略，如从简单的单件商品购买到多件商品组合购买的过渡。

-通过小组合作和讨论，让学生在互动交流中加深对难点知识的理解和应用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：通过设置购物情境，引导学生自主探索货币的换算和加减运算，激发学生的好奇心和探究欲望。

-合作学习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，共同解决购物问题，培养学生的团队协作能力和社交技能。

-实践操作：让学生在模拟购物活动中亲身体验，加深对数学知识的理解和应用。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT和教学视频展示货币、购物场景和计算过程，增强教学的直观性和趣味性。

-实物教学：使用真实货币和模拟购物道具，让学生在动手操作中学习，提高学习效果。

-教学软件：运用数学教学软件，设计互动游戏和练习题，巩固学生对货币和加减运算的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示小熊超市的图片，创设情境，提出问题：“小熊要去超市购物，它需要多少钱？怎样计算总价和找零呢？”

-学生分享自己的购物经验，讨论在购物中遇到的问题和解决方法。

-引导学生思考如何运用数学知识解决购物问题，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍货币的基本单位及其换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

-通过PPT演示和实物教学，讲解加减运算在购物中的应用，如计算总价和找零。

-结合购物清单，引导学生学习如何根据预算进行合理购物。

-突出教学重点，强调货币换算和加减运算的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计不同难度的购物题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

-组织学生进行小组讨论，共同解决购物问题，培养学生的团队协作能力。

-教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问学生：“在购物中如何运用加减法进行计算？”

-学生回答问题，展示自己的解题过程，分享学习心得。

-针对学生的回答，教师进行点评和指导，引导学生总结解题策略。

5.解决问题与创新（5分钟）

-提出一个更具挑战性的购物问题，让学生尝试解决。

-鼓励学生运用所学知识进行创新思考，如寻找更优惠的购物方案。

-学生分享解题过程和答案，教师给予评价和鼓励。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个与现实生活相关的购物情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

-引导学生思考购物过程中的道德和社会责任，如环保、诚信等。

-组织学生进行角色扮演，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的知识，强调货币换算和加减运算在实际购物中的应用。

-学生分享学习收获，反思自己在解决问题过