习作：学写倡议书（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

习作：学写倡议书（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：习作：学写倡议书

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要涵盖以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习倡议书的写作技巧，提高学生对语言文字的理解和运用能力，使其能够清晰、有逻辑地表达观点和诉求。

2.思维发展与提升：通过分析实际问题和讨论解决方案，培养学生的批判性思维和创新思维，提高其解决问题的能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习倡议书的历史背景和文化内涵，增强学生对传统文化的认识和传承意识，激发其审美创造力。

4.情感态度与价值观：通过参与倡议书的撰写和分享，培养学生的社会责任感、公民意识和团队合作精神，使其能够积极关注社会问题并为之发声。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.倡议书的结构和要素：学生需要掌握倡议书的基本结构，包括标题、称呼、引言、主体、结尾和落款。

2.写作技巧和表达方法：学生需要学会如何清晰、有逻辑地表达观点和诉求，以及如何使用恰当的修辞手法和语言风格。

难点：

1.合理组织内容和逻辑结构：学生往往难以把握倡议书的逻辑结构和内容的组织，容易造成混乱或重复。

2.说服力和感染力的提升：学生需要学会如何运用说服技巧和情感表达，使其倡议书更具说服力和感染力。

解决办法：

1.借助样例和指导：通过分析优秀倡议书的样例，为学生提供明确的写作指导和示范，帮助他们掌握结构和要素。

2.小组讨论和分享：组织学生进行小组讨论和分享，让他们在合作中学习如何合理组织内容和逻辑结构。

3.修改和反馈：鼓励学生多次修改和完善自己的倡议书，并提供积极的反馈和指导，帮助他们提升说服力和感染力。

4.实际应用和反思：鼓励学生参与实际的社会活动或公益项目，让他们在实践中应用所学，并通过反思提升写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：学写倡议书》这一课的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解倡议书的特点和写作技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论的环境，设置讨论区，以便学生进行小组合作和分享。同时，准备展示台，用于学生展示和分享他们的倡议书作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供倡议书的样例和写作指导，明确学生需要预习的内容。

-设计预习问题：提出问题，如“倡议书的主要结构是什么？”、“如何说服读者接受你的倡议？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的额外资源。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生对倡议书的概念和结构有初步了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入倡议书的重要性。

-讲解知识点：详细讲解倡议书的结构、写作技巧和说服力。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生撰写并分享自己的倡议书草稿。

-解答疑问：回答学生在写作过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对倡议书的写作技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中合作撰写倡议书，并进行分享。

-提问与讨论：学生提出写作中的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供明确的写作指导和示范。

-实践活动法：通过实际写作和分享，提升学生的写作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解倡议书的结构和写作要点。

-提升学生的写作技能和说服力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一篇完整的倡议书，作为课堂学习的延伸。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的文章和案例，以拓宽视野。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习和讨论的内容，完成倡议书作业。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步研究倡议书的相关话题。

-反思