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理解难懂词语有技巧（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“理解难懂词语有技巧”，对应2024-2025学年统编版语文三年级上册的“词汇理解”章节。内容包括学习运用上下文、词根词缀、图像联想法等技巧来猜测和理解生词。这些教学内容与学生已有知识——如已掌握的基本词汇量、句子阅读理解能力——紧密相关，旨在帮助他们在此基础上，进一步提高词汇理解和应用能力，为后续的阅读和写作学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：通过学习理解难懂词语的技巧，提高学生的语言理解与运用能力，强化他们的思维逻辑与分析能力。学生将学会在实际阅读中运用词汇理解策略，促进对文本深入解读，培养独立思考与解决问题的素养。此外，通过小组合作学习，增强学生的沟通交流能力，培养团队协作意识，进一步提升语文综合素养，为未来学习奠定坚实基础。

学情分析

三年级学生已具备一定的词汇积累和阅读理解能力，但在面对生僻或难懂词语时，仍需依赖老师和家长的解释。在知识层面，学生掌握了基本的词汇知识和句子结构，但对复杂的词汇理解技巧和策略运用尚处于起步阶段。能力上，学生具备初步的自主学习能力和合作学习能力，但在独立分析和解决问题的能力上仍有待提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但在面对挑战时，部分学生可能表现出自信心不足。

在行为习惯方面，学生已养成了一定的课堂纪律和作业习惯，但在持久关注和深入思考方面尚需引导。这些特点对课程学习的影响表现在：一方面，学生对新技巧的学习充满兴趣，有助于提高课堂参与度；另一方面，对于难懂词语的理解和运用，学生可能存在一定程度的畏惧心理，影响学习效果。因此，本节课将针对学生的实际情况，采用启发式教学法和小组合作学习，激发学生兴趣，提高他们自主探究和解决问题的能力。

教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合讨论法，通过讲解难懂词语的理解技巧，引导学生主动参与课堂讨论，加深对词汇理解策略的理解。2.设计“词汇接龙”游戏，让学生在实际操作中运用所学技巧，提高词汇理解和应用能力。3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示丰富的上下文场景，帮助学生直观感受词语用法。4.采用小组合作学习，分组进行案例研究，让学生在互动交流中共同解决问题，培养团队协作和沟通能力。通过以上教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，实现教学目标。

教学过程

首先，让我们一起来探索今天的主题：“理解难懂词语有技巧”。我希望通过这节课的学习，你们能够掌握一些实用的方法，让阅读变得更加有趣。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会向同学们提问：“你们在阅读时，是否遇到过不认识的词语？遇到这种情况时，你们是怎么做的呢？”通过这个话题，引起学生的共鸣，为今天的课程做铺垫。

2.讲解词汇理解技巧（10分钟）

（1）上下文推断法：我会举一个例子，如课文中的“他小心翼翼地捧着那个珍贵的瓷器。”，让学生尝试根据上下文理解“小心翼翼”的意思。

（2）词根词缀法：我会讲解一些常见的词根和词缀，如“三点水”与水有关，“草字头”与植物有关等，让学生通过词根词缀来猜测词语含义。

（3）图像联想法：展示一张图片，让学生根据图片内容猜测与之相关的词语，如展示一张“医生给病人看病”的图片，引导学生说出“诊断”等词语。

3.实践活动（10分钟）

（1）词汇接龙游戏：将全班分成若干小组，每组派出一个代表，按照词语的最后一个字，接一个以该字为开头的词语。游戏过程中，学生需要运用刚才所学的词汇理解技巧。

（2）小组讨论：针对课文中的难懂词语，让学生分组讨论，尝试用所学的技巧进行理解。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）引导学生关注课文中的难懂词语，并运用所学的技巧进行理解。

（2）讨论课文的主旨，让学生发表自己的看法，如课文中所描述的人物性格、故事情节等。

5.知识巩固（10分钟）

（1）让学生复述课文中的难懂词语及其理解技巧。

（2）出示一些练习题，让学生运用所学的词汇理解技巧进行解答。

6.课堂小结（5分钟）

我会对本节课的内容进行总结，强调词汇理解技巧的重要性，并鼓励学生在平时的阅读中积极运用。

7.课后作业（5分钟）

布置一道课后作业：让学生从家里找一篇短文，尝试运用所学的词汇理解技巧，标注出生僻词语并进行理解。

拓展与延伸

为了让你们更好地掌握词汇理解技巧，并在实际中加以运用，我在这里提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。

1.阅读材料：《小猪快跑》

这是一篇富有童趣的短篇故事，其中包含了一些较难的词语。希望你们在阅读时，能够运用课堂上所学的词汇理解技巧，独立解决生词问题。

2.阅读材料：《成语