第2单元 识字2 树之歌 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版).docxVIP

第2单元识字2树之歌优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2单元识字2树之歌优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

教学内容

《树之歌》为本章节选自2024-2025学年二年级语文上册第2单元识字2。教学内容主要包括：1.生字词学习：树木、森林、枝繁叶茂、果实累累等；2.熟悉课文内容，理解树木的特点及作用；3.培养学生热爱大自然、保护树木的意识；4.学习用简单的句子描述事物，提高表达能力。通过对本节课的学习，使学生能够掌握基本的生字词，理解课文内容，培养观察自然、关爱环境的好习惯。

核心素养目标

学情分析

二年级学生正处于语言发展的关键期，他们对周围世界充满好奇，有较强的求知欲和模仿能力。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉字基础和词汇量，能进行简单的阅读和表达；在能力方面，学生具备初步的观察、思维和想象力，但对于抽象概念的理解仍需借助具体形象；在素质方面，学生普遍有爱护环境的意识，但具体行为习惯尚需引导和培养。针对本节课《树之歌》，学生在学习新词汇、理解课文内容和表达个人观点方面存在一定挑战，教师需关注学生个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，提高他们的语文核心素养。

教学方法与策略

1.选择互动式讲授法，结合小组讨论，引导学生主动探索树木的相关知识，通过提问和回答激发学生思考。

2.设计“树木角色扮演”活动，让学生模拟树木的生长过程，增强对课文内容的理解。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同树木的特点，提高学生的学习兴趣。

4.采用游戏化学习策略，设计“树木知识问答”环节，检验学生对生字词和课文内容的掌握程度。

5.结合实地观察，组织学生进行校园树木认知活动，培养学生的观察力和环保意识。

教学过程

首先，我会以一首儿歌《小树苗》引入新课，激发学生对树木的兴趣。

1.导入新课

（1）同学们，我们先来听一首儿歌《小树苗》，感受一下小树苗的生长过程。（播放儿歌）

（2）儿歌里的小树苗最后长成了什么样子呢？你们在生活中见过哪些树木呢？

2.学习课文

（1）请同学们翻到第2单元识字2《树之歌》，让我们一起来看看这篇课文。

（2）老师逐段朗读课文，同学们注意听，思考每段课文讲述了树木的哪些特点。

（3）针对课文中的生字词，如“树木、森林、枝繁叶茂、果实累累”等，引导学生通过组词、造句等方式进行学习。

3.课文主旨内容探究

（1）同学们，课文中的树木有哪些作用呢？（引导学生回答）

（2）树木不仅为我们提供阴凉，还能净化空气、防止水土流失等。我们要热爱大自然，保护树木。

4.小组讨论

（1）请同学们分成小组，讨论一下自己最喜欢的树木，并说明原因。

（2）每个小组派一名代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，学会尊重他人观点。

5.树木角色扮演

（1）老师邀请几名同学扮演课文中的树木，再现课文内容。

（2）通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文，提高表达能力。

6.校园树木认知活动

（1）组织学生走出教室，进行校园树木认知活动。

（2）引导学生观察树木的特点，了解树木的种类，培养观察力和环保意识。

7.树木知识问答

（1）老师准备一些关于树木的知识问答，检查学生对课文内容的掌握程度。

（2）鼓励学生积极参与，对回答正确的同学给予表扬。

8.总结与拓展

（1）请同学们回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

（2）老师总结：本节课我们学习了树木的特点和作用，希望大家能够热爱大自然，保护树木。

（3）布置课后作业：画一幅自己喜欢的树木，并写一段关于树木的介绍。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握《树之歌》中的生字词，如“树木、森林、枝繁叶茂、果实累累”等，并能在实际语境中正确运用。

-学生理解了课文内容，能够描述树木的特点及其在自然界中的作用。

-学生通过参与树木角色扮演和校园树木认知活动，提高了观察力和对自然环境的认识。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和分享，学会了倾听他人观点，提高了合作交流的能力。

-学生在树木知识问答环节中，积极参与，巩固了所学知识，增强了对树木相关知识的兴趣。

-学生通过绘画和写作作业，锻炼了动手操作和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在课程学习中，对树木和大自然产生了深厚的感情，增强了保护环境、爱护树木的意识。

-学生在探究树木的作用时，认识到自然资源的宝贵，激发了热爱大自然的情感。

-学生在参与教学活动的过程中，培养了积极向上、主动学习的态度。

4.创新与实践：

-学生在校园树木认知活动中，通过亲身体验，学会了观察和发现身