河大音像版（2020） 五年级上册信息技术 第9课 好习惯计时器(二)教案.docx

河大音像版（2020）五年级上册信息技术第9课好习惯计时器(二)教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《河大音像版（2020）五年级上册信息技术》第9课“好习惯计时器（二）”旨在让学生在掌握基础计时器制作原理的基础上，深化对计时器程序设计的理解。本节课以教材中计时器项目为载体，引导学生通过探索与实践，掌握条件语句和循环语句在编程中的应用，进而设计出具备一定功能的好习惯计时器。课程内容与教材紧密关联，符合五年级学生的认知水平和实际操作能力，有助于培养学生在信息技术领域的创新思维与实践能力。

核心素养目标

学情分析

五年级学生在前期的信息技术学习中，已具备一定的计算机操作能力和问题解决能力，对编程的基础概念有初步理解。在此基础上，学生对条件语句和循环语句的运用尚处于探索阶段，需要通过实践操作来加深理解。在知识层面，学生对计时器原理已有基本认识，但对程序设计的深入应用尚需引导。能力上，学生的逻辑思维和创新能力正处于快速发展期，具备一定的自主学习与合作探究能力。素质方面，学生普遍有较强的好奇心和学习兴趣，但在面对复杂问题时，可能存在耐心不足、易放弃的情况。这些特点将对课程学习产生直接影响，教学中需关注学生个体差异，提供针对性指导，以培养其坚持性和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《河大音像版（2020）五年级上册信息技术》教材，确保学习资料的完整性。

2.辅助材料：准备条件语句和循环语句的相关示例图片、流程图以及计时器编程操作视频，辅助学生理解。

3.实验器材：计算机及相关软件，如Scratch或Mind+等编程工具，供学生进行计时器编程实践。

4.教室布置：提前设置分组讨论区，每组配备一台计算机，便于学生合作探究和操作实践。同时，设置展示区，供学生展示成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供预习PPT和操作视频，明确预习目标和要求，即理解条件语句和循环语句的基本概念。

-设计预习问题：围绕“好习惯计时器”的设计，提出如“如何用条件语句控制计时器停止？”等问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自行预习教材和提供的资料，初步了解编程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究新知识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习条件语句和循环语句的应用打下基础。

-培养学生自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的计时器例子，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解条件语句和循环语句在编程中的应用，结合教材实例。

-组织课堂活动：设计小组合作编程活动，让学生在Scratch等工具中实践计时器制作。

-解答疑问：及时解答学生在编程实践中遇到的难题。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：小组合作，动手实践编程，体验知识应用。

-提问与讨论：对疑问大胆提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过编程实践，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养团队协作能力。

作用与目的：

-加深对条件语句和循环语句的理解，掌握编程技能。

-通过实践活动，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置设计个性化计时器的作业。

-提供拓展资源：推荐相关编程学习网站和视频，供有兴趣的学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：独立完成个性化计时器的设计，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，继续提高编程技能。

-反思总结：反思学习过程，总结收获与不足，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高编程技能。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《编程一小时：Scratch入门与实战》：本书深入浅出地介绍了Scratch编程的基本概念和操作，通过丰富的实例，帮助学生更好地理解编程逻辑和技巧。

-《青少年学Python编程》：适合青少年学习的Python编程书籍，从基础语法到项目实践，逐步引导学生掌握编程思维和技巧。