小学语文《zhi chi shi r》教学设计.doc

《zhichishir》教学设计

第一课时

教学目标

正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri及其四声,读准音，认清形。能正确拼读zh、ch、sh、r和韵母a、e、u组成的音节。

教学准备：字母卡片，多媒体课件。

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

1、出示生字卡片，认读平舌音z、c、s，复习顺口溜。

小熊写字zzz，刺猬带刺ccc，蚕儿吐丝sss。

2、认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。

二、教学声母zh、ch、sh、r

1.引导学生看情境图，说一说谁在什么地方干什么。学生回答后，借助“蜘蛛、织毛衣、织网”“吃果子”“狮子”“日出、值日”等词语的读音，相机引出声母zh、ch、sh、r。

2.学生相互交流读音，教师帮助正音后指出：zh、ch、sh、r是翘舌音。

教师讲解发音方法：发音时舌头要翘起来，但是翘舌不要过于往后。教师示范后，用手势辅助发音，伸直和翘起手掌分别代表伸直和翘起舌头。学生练读声母zh、ch、sh、r，用手势辅助发音。

3.自编顺口溜，记忆字母的音：织毛衣zhzhzh，吃果子chchch，小狮shshsh，做值日rrr。

4.联系图画，进一步记忆字母的形。

引导学生观察图画，发现zh、ch、sh、r的形体特点：凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子组合像sh，小树苗像r

小结：在平舌音z、c、s的后面放一把小椅子，加上h，就变成了翘舌音zh、ch、sh。

对比练读，辨清平舌音和翘舌音。出示:z-zh、c-ch、s-sh请学生练读区别比较，掌握发音要领，记佳带有h”的声母要翘舌。

教学zh、ch、sh、r与韵母a、e、u组成的两拼音节

zh、ch、sh分别和a、e、u交朋友，组成音节zha、zhe、zhu、cha、che、chu、sha、she、shu，r分别和e、u交朋友，组成音节re、ru。

给每个音节分别标上声调，练习发音。

找小老师领读不同声母带领的音节。

每个音节挑出一个声调，开小火车检查发音和拼读。

教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri

1.引导：声母zh、ch、sh、r分别和韵母a、e、u交朋友，我们有一个老朋友韵母i也来和我们一起玩了，它和我们今天的声母又组成了新的音节，你们看!出示:zhi、chi、shi、ri。

2.强调：这里的i不和声母相拼，它和zh、ch、sh、r在一起，构成整体认读音节。

3.学生练读整体认读音节

五、游戏巩固两拼音节和整体认读音节

1.课件展示部分整体认读音节和两拼音节，给它们找到自己的家。

2.给整体认读音节标上声调，并回家读给父母听。