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第17课《孤独之旅》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《孤独之旅》是2024-2025学年统编版语文九年级上册的第17课。本课主要讲述了一次旅行中的所见所感，通过描绘旅途中的孤独与迷茫，以及自我心灵的探索，展现了人生的孤独之旅。文章以记叙为主，夹杂抒情和议论，语言优美，寓意深刻。本课的学习，旨在让学生理解并体会人生的孤独之旅，培养学生的独立思考和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《孤独之旅》，使学生能够：

1.理解并体会文章所表达的人生孤独之旅的主题，提升文学鉴赏能力。

2.分析并欣赏作者独特的叙事手法和语言风格，提高审美素养。

3.培养学生在阅读过程中独立思考和批判性思维，提升思维品质。

4.引导学生领悟人生哲理，增强对人生意义的思考，提升文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了相当的文学鉴赏能力，对记叙文、抒情文和议论文等不同文体的文章有了一定的理解和分析能力。同时，对于人生哲理、人性探索等主题也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对于人生、自我认同等问题充满好奇，对文学作品有较高的兴趣。在学习上，他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、思考来深入理解问题。他们的学习风格多样，有的喜欢阅读，有的喜欢思考，有的喜欢表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《孤独之旅》的主题和寓意上，学生可能会有一定的难度。对于文章中的一些抽象、深刻的句子，学生可能难以理解其内涵。同时，如何引导学生从文章中联系自己的人生经历，形成独立的思考和感悟，也是一大挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教材《孤独之旅》、学生用书、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习任务单等。

3.信息化资源：《孤独之旅》相关视频、音频资料、在线阅读平台、文学鉴赏指导资料等。

4.教学手段：小组讨论、问答、思考题、写作、朗读、角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孤独之旅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是孤独之旅吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍《孤独之旅》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材分析（10分钟）

目标：让学生了解《孤独之旅》的基本概念、组成部分和主题。

过程：

讲解《孤独之旅》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《孤独之旅》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本解析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孤独之旅》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《孤独之旅》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何应用《孤独之旅》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《孤独之旅》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孤独之旅》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孤独之旅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孤独之旅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孤独之旅》的基本概念、组成部分、文本解析等。

强调《孤独之旅》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《孤独之旅》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孤独之旅》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学资源包括教材《孤独之旅》、相关视频片段、音频资料、在线阅读平台以及文学鉴赏指导资料等。这些资源能够帮助学生更好地理解《孤独之旅》的内容，深入探索其主题和寓意。

2.拓展建议

为了加深学生对《孤独之旅》的理解和感悟，可以推荐他们在课后阅