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第3课鸟（教学设计）-四年级上册科学青岛版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自四年级上册科学青岛版，主要内容是《第3课鸟》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.鸟的基本特征：鸟的身体结构、飞行特点、羽毛和鸟喙的特点等。

2.鸟的分类：根据鸟的生活习性和栖息环境，将鸟分为水鸟、林鸟、猛禽等。

3.鸟的生殖和发育：鸟的繁殖行为、鸟蛋的结构、鸟雏的生长过程等。

4.人类与鸟的关系：保护鸟类、鸟类对生态环境的重要性等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在三年级下册学习了《动物》这一单元，对动物的特征有了一定的了解，为本节课学习鸟的基本特征奠定了基础。

2.学生在二年级学习了《生物与环境》这一单元，对生物的适应性有一定的认识，有助于理解鸟的生活习性和栖息环境。

3.学生在一年级学习了《自然现象》这一单元，对自然现象有一定的观察能力，有助于观察和了解鸟的飞行特点。

4.学生在《语文》课上学习了关于鸟的诗歌和故事，对鸟有一定的情感认识，有助于激发学生保护鸟类的意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队合作意识、环保意识和批判性思维。通过观察和分析鸟类特征，学生能够发展科学探究能力；在小组活动中，学生将学会合作、沟通和分享，培养团队合作意识；了解鸟类对生态环境的重要性，引导学生树立环保观念；通过对鸟类保护现状的讨论，学生将学会批判性思考，提出自己的见解。总之，本节课将全面提升学生的核心素养，使他们在探索鸟类奥秘的过程中，获得知识、技能和价值观的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了动物的基本特征，对动物的分类有一定的了解，同时他们也学习了生物与环境之间的关系。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的事物充满好奇，特别是对鸟类这种充满神秘感的生物。他们具备一定的观察和分析能力，善于通过小组合作的方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：鸟类知识较为抽象，学生可能难以理解。此外，鸟类保护现状的复杂性可能导致学生难以提出有深度的见解。此外，如何将已有知识与鸟类知识有效衔接，也是学生面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解鸟类的基本特征、分类、生殖和发育等知识，帮助学生建立系统的鸟类知识结构。

（2）讨论法：组织学生就鸟类保护现状展开讨论，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

（3）实验法：安排户外观察鸟类活动，让学生亲身体验和感知鸟类特点，提高实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示鸟类图片和实例，生动形象地呈现鸟类特征，激发学生学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟鸟类生活，增强学习体验。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解鸟类保护的最新动态，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段鸟类鸣叫和飞行的视频，引导学生关注鸟类。

-问题提出：引导学生思考：“你们对鸟类有哪些了解？鸟类有哪些特点吸引我们的注意？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们对鸟类的了解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-鸟类基本特征：讲解鸟类身体结构、飞行特点、羽毛和鸟喙的特点。

-鸟类分类：根据鸟类的生活习性和栖息环境，讲解水鸟、林鸟、猛禽等分类。

-鸟类生殖和发育：讲解鸟类的繁殖行为、鸟蛋的结构、鸟雏的生长过程。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：提问学生关于鸟类的一些问题，如：“鸟类为什么能够飞行？”“鸟类如何繁殖？”等，引导学生思考和回答。

-讨论：组织学生分组讨论鸟类保护现状，引导学生提出自己的见解。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一些有关鸟类的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。

-分享：邀请几位学生分享他们的练习答案，并给予评价和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生总结鸟类的基本特征、分类、生殖和发育等方面的知识。

-强调鸟类保护的重要性，引导学生树立环保意识。

6.课后作业（课后自主完成）

-布置一道关于鸟类的课后作业，如：“调查你身边的鸟类，了解它们的生活习性和栖息环境。”

整个教学过程设计共计45分钟。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，通过师生互动、小组讨论等方式，提高学生的核心素养能力。同时，结合多媒体设备和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理