图形的初步认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

图形的初步认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《图形的初步认识》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第3周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：本节课基于苏教版一年级上册数学教材，引导学生通过观察、描述和分类，初步认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。通过实践活动，让学生在动手操作中感受图形的特征，培养空间观念和观察力。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：通过观察和描述，提升学生的图形认知和空间想象力；在分类和实践中，发展学生的逻辑思维和问题解决能力；加强学生团队合作，提高沟通交流能力。结合苏教版教材，让学生在探索图形过程中，形成对数学基本概念的理解，激发学生对数学学科的兴趣，培养其终身学习的素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-正确识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

-通过观察和操作，描述这些图形的基本特征。

-培养学生对图形进行分类的能力，理解图形之间的关系。

举例：学生需能指出日常生活中常见的正方形如桌面、长方形如书本、三角形如三角板以及圆形如硬币等。

2.教学难点：

-理解图形的边和角的概念，并能用正确语言描述。

-区分不同图形的特征，如正方形和长方形的区别，以及三角形的稳定性。

-在具体情境中，运用图形的分类知识解决问题。

举例：学生可能难以理解正方形是特殊的长方形，或者难以区分三角形的三个角和四个边的特征。教学中需通过具体教具和实例，帮助学生建立清晰的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合生动的实例，引导学生认识图形的基本概念。

-运用讨论法，鼓励学生互动交流，分享观察和操作图形的心得。

-实施实验法，让学生通过动手操作教具，直观感受图形的特征。

2.教学手段：

-使用多媒体课件，展示不同图形的图片和动画，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

-利用实物教具，如各种图形卡片、模型，让学生在触摸和观察中加深对图形的理解。

-结合教学软件，设计互动游戏和练习，实时反馈学生的学习情况，提高教学效率。

教学过程设计

二、教学难点与重点

本节课的教学难点在于如何让学生从直观的物体中抽象出图形的特征，并理解图形的名称和分类。教学重点在于培养学生的空间观念和图形认知能力，通过观察、描述和分类等实践活动，使学生能够：

1.识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2.描述这些图形的基本特征，如边数、角数和对称性。

3.将生活中的物体与相应的图形联系起来，理解图形在生活中的应用。

4.初步感知图形之间的相互关系，如组合和分解。

5.通过合作交流，提高解决问题的能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师将通过直观教具、多媒体演示和互动游戏等多种教学手段，帮助学生克服难点，突出重点，确保学生能够掌握本节课的核心内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与图形相关的绘本或图书，如《形状国王》等，通过故事情节自然地引入图形的概念。

-提供图形拼图游戏或卡片，让学生在课后继续进行图形识别和分类的实践活动。

-引导家长在日常生活中与学生一起寻找和讨论各种图形的例子，如家庭物品的形状、建筑物的外观等。

-推荐学生参观美术馆或博物馆，观察艺术作品中图形的运用，体会图形在艺术创作中的美感。

2.拓展建议：

-鼓励学生绘制自己的图形画，可以是纯图形的组合，也可以是包含图形元素的场景画，以此培养学生的创造力和审美能力。

-建议学生尝试用不同材料（如乐高积木、纸片、谷物等）制作立体的图形模型，增强对图形空间感的理解。

-鼓励家长和学生一起设计并实施小型的图形探索项目，如调查家庭附近的建筑物中使用了哪些图形，并记录下来。

-建议学生在课后进行小组讨论，分享各自在拓展活动中发现的新图形或有趣的图形现象，促进同学之间的相互学习。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.通过本节课的学习，学生能够认识并命名基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2.学生能够描述这些图形的基本特征，如边的数量、角的类型和对称性。

3.学生通过观察和实践活动，理解图形在生活中的应用，并能够将物体与相应的图形联系起来。

4.学生在小组讨论和展示中，锻炼了合作能力和表达能力。

当堂检测：

1.图形识别：教师展示一系列图形卡片，学生需要在规定时间内正确指出每个图形的名称。

2.特征描述：教师随机抽取几个图形，学生需要描述其特征，如边数、角数和对称性。

3.实物联