9.2《旧物巧改造·废旧物妙改垃圾桶》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版.docxVIP

9.2《旧物巧改造·废旧物妙改垃圾桶》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.2《旧物巧改造·废旧物妙改垃圾桶》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

教材分析

《旧物巧改造·废旧物妙改垃圾桶》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版中的一课。本课要求学生利用废旧物品进行创意改造，将其变成实用的垃圾桶。通过这一活动，旨在培养学生的环保意识、创新能力和动手能力。教材提供了多种废旧物品改造垃圾桶的示例，以及相关的环保知识。在教学过程中，教师应引导学生结合自己的生活实际，选择合适的废旧物品进行改造，既锻炼了学生的实践能力，又让他们体会到废旧物品再利用的价值。

核心素养目标

本课旨在培养学生的环保意识、创新能力和动手能力。通过废旧物品改造垃圾桶的活动，学生能够学会观察和思考生活中的废弃物品的再利用价值，激发他们的创新思维。同时，通过亲自动手实践，提高学生的动手能力，培养他们解决问题的能力。通过小组合作，学生能够学会与他人沟通协作，培养团队精神。通过展示和分享自己的作品，学生能够增强自信心，提高表达交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握废旧物品改造垃圾桶的技巧，培养他们的环保意识和创新精神。具体重点包括：

（1）了解废旧物品再利用的意义，认识到环保的重要性。

（2）学会观察和思考生活中的废弃物品的再利用价值，激发创新思维。

（3）掌握废旧物品改造垃圾桶的基本步骤和技巧，提高动手能力。

（4）学会与他人沟通协作，培养团队精神。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破以下内容：

（1）如何引导学生从生活中发现废弃物品的再利用价值，激发他们的创新思维。

（2）如何教授学生废旧物品改造垃圾桶的具体步骤和技巧，让他们能够独立完成改造。

（3）如何组织学生进行小组合作，让他们在实践中学会沟通协作，解决实际问题。

（4）如何评价学生的作品，让他们在展示中提高自信心，增强表达交流能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用项目导向学习，让学生围绕废旧物品改造垃圾桶的主题展开实践操作，培养他们的动手能力和创新能力。

（2）运用案例研究，分析废旧物品再利用的成功案例，启发学生思考并激发他们的环保意识。

（3）开展小组讨论，让学生在合作中交流想法、解决问题，培养团队精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）组织学生进行废旧物品收集，鼓励他们从生活中发现可再利用的物品。

（2）开展创意思考环节，引导学生发挥想象，设计自己喜欢的垃圾桶造型。

（3）动手实践环节，学生分组进行废旧物品改造垃圾桶的操作，教师巡回指导。

（4）作品展示与评价，学生互相评价、交流，提高表达交流能力和审美能力。

3.确定教学媒体使用

（1）利用PPT展示废旧物品再利用的案例，让学生直观地了解改造过程和成果。

（2）运用视频播放废旧物品改造垃圾桶的教程，帮助学生掌握具体的操作步骤。

（3）借助实物道具，让学生更直观地了解废旧物品的再利用价值。

教学过程

课前准备：

提前为学生准备好废旧物品、工具材料等，确保每个学生都有足够的材料进行实践操作。同时，准备一些成功的废旧物品改造垃圾桶的案例，以便在课堂上展示和分析。

一、导入（5分钟）

以提问的方式引导学生思考废旧物品的再利用价值，激发他们的环保意识和创新思维。例如：“你们在生活中有没有见过废旧物品被重新利用的情况？它们是如何被改造的？”

二、案例分析（10分钟）

三、创意思考（10分钟）

让学生分组进行创意思考，设计自己喜欢的垃圾桶造型。鼓励学生发挥想象，不受限制地提出自己的设计方案。同时，教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。例如：“你们小组的设计理念是什么？这个垃圾桶有什么特别的功能或特点？”

四、动手实践（10分钟）

学生分组进行废旧物品改造垃圾桶的操作。在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持。同时，强调安全操作，确保学生在实践过程中的安全。例如：“你们小组现在要开始动手改造了，记得先检查一下工具是否安全，操作时要注意手部保护。”

五、作品展示与评价（5分钟）

学生将自己的作品展示给全班同学，并分享改造过程中的心得体会。其他同学对展示的作品进行评价，从创新性、实用性、环保性等方面进行思考和讨论。例如：“你们觉得这个垃圾桶设计得怎么样？它在环保方面有什么优势？”

六、总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己在创意思考和实践操作中的收获。同时，让学生反思废旧物品改造的意义，激发他们在日常生活中更加关注环保和创新。例如：“通过本节课的学习，你