第15课 取法古人智慧 学习理性表达：《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读 -2023-2024学年高一语文同步优质教学教学设计（统编版必修下册）.docx

第15课取法古人智慧学习理性表达：《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读-2023-2024学年高一语文同步优质教学教学设计（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年高一语文同步优质教学教学设计（统编版必修下册），主要内容为《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的群文阅读。这两篇文章都是古代文学作品，分别代表了魏征和王安石的理性表达方式。通过学习这两篇文章，学生可以了解古人智慧和理性思考的过程，提高自己的语文素养和表达能力。本节课的设计旨在引导学生深入文本，理解作者的观点和论证方法，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。同时，通过对比阅读，学生可以发现两篇文章的异同，进一步理解古代文化和社会背景。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的语文学科核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造四个方面。通过阅读和分析《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》，学生将深入理解古代文化背景和作者的观点，增强文化自信。同时，通过对比阅读和批判性思考，学生将培养自己的语言运用能力和思维品质，提高文学鉴赏和审美创造能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用古代文学智慧，提升自己的语文素养和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的基本知识和阅读技巧有所了解。同时，学生已经学习过一些论证方法和修辞手法，对文学鉴赏和批判性思维有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品有一定的兴趣，特别是对古代文学有一定的好奇心。学生在阅读和理解文学作品方面具有一定的能力，但需要在分析作者观点和论证方法方面进一步提高。学生的学习风格多样，有的喜欢自主阅读和思考，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》时，学生可能会遇到一些生僻词语和古代文化背景的理解问题。同时，学生可能对作者的观点和论证方法理解不够深入，难以把握文章的核心思想。此外，学生可能对群文阅读的阅读策略和分析方法不太熟悉，需要进一步指导和练习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群、在线阅读平台。

3.信息化资源：统编版必修下册教材、《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的电子版文本、相关古代文化背景资料、群文阅读分析框架。

4.教学手段：问答法、讨论法、比较法、案例分析法、小组合作学习、任务驱动法。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们将学习《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》两篇古代文学作品。在学习之前，请大家思考一个问题：为什么我们要学习古人智慧，如何从古人的作品中汲取营养，提高我们的理性表达能力呢？接下来，我们将通过群文阅读的方式，深入探讨这两篇文章，寻找答案。

2.阅读理解（15分钟）

请大家自主阅读《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》，并注意以下几个方面：

（1）理解文章的标题和作者，了解文章的背景和创作意图；

（2）梳理文章的结构，把握文章的论证思路和主要观点；

（3）分析文章的论证方法和修辞手法，思考作者如何运用这些手法来表达自己的观点；

（4）品味文章的语言特色，体会作者的文风和情感。

阅读过程中，大家可以通过批注的形式，记录自己的思考和感悟。

3.群文阅读（20分钟）

（1）对比阅读：《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》分别代表了魏征和王安石的理性表达方式。请大家对比两篇文章，思考以下问题：

①两篇文章的主题有何异同？

②两篇文章的论证思路有何特点？

③两篇文章在语言表达上有什么差异？

（2）分组讨论：同学们可以分成小组，针对上述问题进行讨论，分享自己的观点和看法。

（3）全班交流：各小组代表汇报讨论成果，其他同学和老师进行点评和补充。

4.深入探讨（15分钟）

针对群文阅读中的重点和难点，我们进行深入探讨。主要包括以下内容：

（1）分析《谏太宗十思疏》中的关键论证点和修辞手法，探讨魏征如何通过这些手法向太宗劝谏；

（2）分析《答司马谏议书》中的论辩技巧，探讨王安石如何回应司马光的批评，表达自己的政治理念；

（3）比较两篇文章在表达方式、语气和情感上的差异，体会不同作者的写作风格。

5.总结提升（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合课堂学习和自己的阅读体验，完成以下作业：

（1）撰写一篇读后感，谈谈自己对两篇文章的理解和感悟；

（2）结合自己的生活实际，举例说明如何运用古人智慧来提高自己的理性表达能力。