全国浙教版信息技术高中选修1新授课 第二节 在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序 教学设计.docxVIP

全国浙教版信息技术高中选修1新授课第二节在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：全国浙教版信息技术高中选修1新授课第二节——在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术选修1班级

3.授课时间：本节课安排在星期三上午第三节，共计45分钟

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并掌握可视化程序设计的基本原理和方法，培养计算思维和问题解决能力。

-学生能够描述VB编程环境的基本构成和使用方法。

-学生能够运用VB的基本控件和属性，设计简单的应用程序界面。

2.培养学生的创新意识和实践能力，通过实际操作，提高对信息技术应用的理解和兴趣。

-学生能够在VB环境中独立创建一个简单的应用程序，实现基本功能。

-学生能够通过项目实践，体验程序设计的过程，增强解决实际问题的信心。

3.培养学生的团队协作和交流表达能力，通过小组讨论和分享，提高信息交流和共享能力。

-学生能够在小组内部分享编程心得，协作解决编程过程中遇到的问题。

-学生能够向全班展示自己的作品，并对他人的作品提出建设性意见。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、Windows操作系统和Office办公软件的使用，以及信息技术课程中关于程序设计的基本概念和简单的逻辑结构知识。

-学生了解程序设计的基本流程和算法逻辑。

-学生具备基本的计算机操作技能和网络知识。

2.学习兴趣方面，学生对编程和开发具有好奇心，尤其是对于能够实际操作和看到成果的程序设计感兴趣。能力上，学生的逻辑思维能力较强，但在实际编程中可能存在细致操作上的不足。学习风格上，学生偏向于实践操作和探究学习。

-学生对游戏开发和实用工具制作有较高的兴趣。

-学生在逻辑分析和问题解决上表现出一定的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对可视化编程环境的适应、程序调试和错误解决、以及从理论到实践的转换。

-学生可能对VB编程环境的界面和工具使用感到陌生。

-在编程过程中，学生可能会遇到语法错误、逻辑错误等问题，需要学会调试和排错。

-学生可能缺乏将理论知识应用到具体编程实践中的经验。

教学资源

1.硬件资源：

-计算机教室

-投影仪

-网络连接

2.软件资源：

-VisualBasic6.0编程软件

-教学演示文稿

-编程实例文件

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台

-课堂管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频资料

-程序设计案例

5.教学手段：

-讲授与示范

-小组合作学习

-课堂互动讨论

-实践操作指导

-作品展示与评价

-课后在线辅导与答疑

教学过程

1.导入新课

上课之初，我会先向同学们提问：“上一节课我们学习了程序设计的基本概念，那么有谁知道什么是可视化程序设计吗？”通过这个问题，引导同学们回顾上节课的内容，并自然过渡到本节课的主题：在可视化的程序设计环境VB中建立一个应用程序。

2.知识讲解与示范

（1）首先，我会向同学们介绍VisualBasic（VB）编程环境的基本构成和使用方法。在这个过程中，我会讲解VB的界面布局、控件工具箱、属性窗口等关键部分，让同学们对VB编程环境有一个整体的认识。

（2）接下来，我会通过示范操作，向同学们展示如何使用VB的基本控件（如按钮、文本框等）和属性来设计一个简单的应用程序界面。在示范过程中，我会详细解释每个步骤的作用和意义，以便同学们能够理解并掌握。

3.学生实践操作

（1）在同学们对VB编程环境有了基本的了解之后，我会布置一个实践任务：设计一个简单的计算器程序。这个任务要求同学们运用刚刚所学的知识，独立创建一个具有基本功能的程序。

（2）在同学们动手操作过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题。针对共性问题，我会进行统一讲解，以确保同学们能够顺利完成实践任务。

4.小组讨论与分享

（1）实践操作完成后，我会组织同学们进行小组讨论，分享他们在编程过程中遇到的问题和解决方法。这个过程旨在培养同学们的团队协作能力和交流表达能力。

（2）每个小组选派一名代表向全班展示他们的作品，并简要介绍设计思路和功能实现。其他同学在听取展示时，可以提出建设性意见，共同提高编程水平。

5.课堂小结

在课程接近尾声时，我会对本节课的主要内容进行小结，强调VB编程环境的使用方法、基本控件的应用以及程序调试技巧。同时，我会鼓励同学们在课后继续练习，巩固所学知识。

6.课后作业与拓展

（1）课后，我会布置一道拓展作业：设计一个具有更多功能的计算器程序。这个作业旨在让同学们在课后继续深入研究VB编程，提高他们的