3.15 钢铁长城 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docx

3.15钢铁长城教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

主备人

备课成员

教学内容

《钢铁长城》是2023-2024学年部编版八年级历史下学期的教学内容，主要涉及我国国防建设的历史和现状。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.我国国防建设的基本原则和发展历程；

2.我国国防建设的主要成就，尤其是钢铁长城的建设和发展；

3.钢铁长城在我国国防中的重要作用及其意义；

4.学生通过学习，增强国防意识，提高爱国主义情操。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的时空观念：通过学习我国国防建设的历史和现状，使学生能够理解钢铁长城在我国历史发展中的重要地位；

2.提高学生的史料实证能力：通过分析钢铁长城的建设和发展，使学生能够运用史料证实我国国防建设的重要成就；

3.增强学生的家国情怀：通过学习钢铁长城在我国国防中的重要作用及其意义，使学生提高爱国主义情操，增强国防意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了我国历史的基本知识，了解了一些国防建设的基本概念。他们可能已经知道我国历史上的著名战役和国防建设的重要事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对历史事件和人物通常比较感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的分析史料、解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对国防建设的历史和现状感到难以理解。他们可能会对钢铁长城的建设和发展过程中的一些具体细节感到困惑。此外，如何引导学生从史料中提取有效信息，并运用这些信息来证实我国国防建设的重要成就，也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解钢铁长城的历史背景、建设过程及其在我国国防中的重要作用，使学生掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对钢铁长城的理解和看法，培养学生的表达和合作能力。

（3）案例分析法：引导学生分析具体的历史事件，让学生从实践中学会分析问题、解决问题的方法。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示钢铁长城的图片、视频等资料，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动参与学习，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源拓展学生的学习视野，让学生了解更多关于国防建设的知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“钢铁长城”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘钢铁长城’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国国防建设的图片或视频片段，让学生初步感受“钢铁长城”的魅力或特点。

简短介绍“钢铁长城”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“钢铁长城”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“钢铁长城”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“钢铁长城”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“钢铁长城”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“钢铁长城”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“钢铁长城”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“钢铁长城”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“钢铁长城”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“钢铁长城”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“钢铁长城”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“钢铁长城”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“钢铁长城”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“钢铁长城”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“钢铁长城”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“钢铁长城”在现实生活或学习中的价值和作用