27巨人的花园 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）.docx

27巨人的花园教学设计-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

《27巨人的花园》是2023-2024学年语文四年级下册（统编版）的一篇课文。本课文以巨人花园的故事为载体，讲述了自私的巨人最终意识到分享与快乐的重要性，从而关上花园大门，拒绝孩子们进入的故事。课文旨在培养学生对分享和友谊的认识，通过故事让学生感受到自私带来的孤独以及分享带来的快乐。课文情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读理解。

核心素养目标

本课旨在培养学生的人文素养，通过巨人花园的故事，使学生认识并体会友谊、分享的重要性，学会关爱他人，培养善良品质。同时，通过分析课文语言特点，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，使学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行创造性表达，发展独立思考和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《27巨人的花园》这篇课文前，学生已经学习了三年级的相关课文，对寓言故事、童话故事等有一定的了解，能够理解并分析故事中的角色和情节。同时，学生对友谊、分享等概念已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对富有想象力和生动情节的故事较感兴趣，因此，通过描绘巨人花园的故事，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，四年级的学生具备一定的阅读理解能力、写作能力和表达能力，能够独立思考和分析故事中的问题。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论等方式进行学习，因此在课堂上采用小组合作、讨论等方式将有助于提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能对故事中的一些比喻和象征意义难以理解，需要教师进行引导和解释。此外，学生在分析巨人心理变化的过程时，可能难以把握故事的深层含义，需要教师通过提问、引导等方式启发学生思考。同时，在讨论分享与友谊的过程中，学生可能由于个人经历和观念的差异，对问题产生不同的看法，教师需要尊重学生的观点，并引导他们从多角度思考问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生对故事情节和角色的思考，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

-情景教学法：创设情景，让学生身临其境，更好地理解故事中的情感和道理。

-启发式教学法：引导学生主动提问、思考问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、视频等现代化教学手段，生动展示故事情节，增强学生的学习兴趣和理解力。

-网络教学平台：利用教学软件，进行在线阅读、讨论和作业提交，提高教学效果和效率。

-教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的学习积极性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“27巨人的花园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“27巨人的花园”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“27巨人的花园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“27巨人的花园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“27巨人的花园”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“27巨人的花园”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“27巨人的花园”知识点，掌握